刘世君
- 作品数：13 被引量：34H指数：3
- 供职机构：江苏联合职业技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学生物学化学工程医药卫生更多>>
- 基于药品生产技术专业群的课程资源整合与共享研究
- 课程建设与改革是当前高职教育内涵发展的核心问题之一,本文结合我校药品生产技术专业群建设过程中课程设置遇到的问题,对药品生产领域核心岗位群的典型工作任务深入调查的基础上,对群课程资源进行有效整合与共享,充分发挥专业群的聚集...
- 吕霞牟丽娜刘世君
- 关键词：课程设置资源整合
- 丹参中脂溶性成分提取工艺的研究被引量：2
- 2015年
- 优选丹参中脂溶性成分的提取工艺,采用正交试验方法,以脂溶性成分丹参酮IIA的提取率为指标,采用超临界萃取法对丹参提取工艺进行优化。结果表明:脂溶性成分丹参酮IIA提取的最佳超临界萃取工艺条件为:压力为35 MPa,温度50℃,提取时间为2 h。结论:经中试放大验证试验,该工艺经济简单实用,可以应用于丹参的提取。
- 刘世君杨春严丽周恩丽
- 关键词：丹参超临界萃取丹参酮IIA
- 理论知识在技能大赛人才培养模式中的渗透实践被引量：3
- 2015年
- 针对目前职业院校为了在技能大赛中取得优异的成绩更注重技能的培训,而忽略了实际操作赖以支撑的理论知识的学习,陷入"技能教育"误区,笔者结合多年技能大赛培训经验,通过将理论知识以"必需和够用"为原则渗透到技能培训中,使选手的技术和能力得到同步提升,是培养出具有一定专业理论知识的高素质技能型专门人才的有效途径。
- 刘世君吕霞苟琼心
- 关键词：技能大赛
- 金圣草黄素的合成工艺研究被引量：1
- 2022年
- 以2-氯-1-(2,4,6-三羟基苯基)乙酮为原料,在超声波和相转移催化剂TBAB辅助下与香兰素发生环合反应制备金圣草黄素。研究了TBAB用量、超声频率、超声功率、温度及时间对反应结果的影响,确定了最佳反应条件为TBAB 15%(摩尔分数)、50k Hz、350W、80℃、5 h,反应收率94.3%,产物纯度99.1%。
- 刘世君褚朝森王晓丽王晓丽顾明华
- 关键词：超声波TBAB
- 化学检验技能大赛日常化的研究被引量：1
- 2013年
- 化学检验技能大赛日常化是指将化学检验技能大赛的元素有机地融入到日常的课堂教学中,以课程改革为载体,以强化学生的技能为根本目的教学活动。通过研究与探索,找到了将技能大赛与日常教学有机融合的方法,从而有效改进了教学质量,实现教学和大赛的双丰收。
- 刘世君王晓丽褚朝森周秀华
- 关键词：技能大赛日常化
- 基于职业技能大赛的《分析化学》课程教学改革与实践被引量：4
- 2014年
- 根据化学检验技能大赛的需要,采用基于检验分析过程的项目教学模式,在高职药学类专业《分析化学》课程的教学内容、教学形式、考核方式等方面进行了改革,激发了学生的学习积极性,创造了更多的动手实践机会,提高了学生的职业能力和职业素养,让学生能更加适应职业岗位的要求。
- 吕霞刘世君苟琼心
- 关键词：技能大赛分析化学课程改革
- 信息化环境下药品检测技术技能大赛与专业教学融合的探索与实践被引量：2
- 2020年
- 技能大赛与职业教育教学改革的融合是近年来职业教育发展研究的重要课题之一。而信息化条件是技能大赛与专业教学有效渗透融合的切入点。本文以药品检测技术技能大赛为例,以提升人才培养质量为核心目标,从课程建设、师资队伍建设和教学评价机制建设3方面对两者在信息化环境下融合的基本途径进行探索与实践,为技能大赛与专业教学的协同发展提供参考。
- 牟丽娜刘世君吕霞
- 关键词：技能大赛专业教学信息化
- “推拉”教学模式在高职药学专业化学实验课中的应用被引量：2
- 2013年
- "推拉"教学模式是技能大赛日常化的产物,也是课改理念下有效教学方法的集成。将其应用于高职药学专业化学实验课中,不仅使学生的实践技能、协作能力等均得到了很大地锻炼,同时也成功地完成了技能培训的任务。
- 王晓丽褚朝森刘世君程芳婷
- 关键词：课程改革技能大赛化学实验
- 五年制高职药品质量与安全专业课程体系构建探析——基于药品生产技术专业群的建设与实践被引量：4
- 2017年
- 面向专业群的专业课程体系构建是五年制高职专业人才培养方案制订的关键。江苏联合职业技术学院连云港中医药分院药品质量与安全专业,围绕药品制造领域核心岗位群的典型工作任务,与群内其他专业协同,建立'公共平台课+专业基础课程群+药品制造课程群+专业群互选课程'的课程体系,并以'药品制造课程群'内的核心课程开发为重点,进行药品质量与安全专业课程体系的整体构建。
- 吕霞牟丽娜刘世君
- 关键词：课程体系构建五年制高职
- 泛雅网络教学平台在“烯烃”教学中的应用被引量：1
- 2018年
- 结合学生特点,通过泛雅网络教学平台,教师将烯烃的空间结构、加成反应、氧化反应、同分异构等内容以动画或微视频的形式呈现给学生。学生课前预习,使晦涩难懂的知识形象化、简单化,激发学生学习的兴趣;采用分组探究式教学模式,学生做中学,学中做,培养合作精神与思考问题能力;课后开放实验室,进行拓展学习,将课本知识迁移到药品检验,体现职业性、开放性。
- 程芳婷刘世君李孝莉孙静
- 关键词：信息化乙烯动画
