于向英
- 作品数：26 被引量：41H指数：3
- 供职机构：郑州师范学院更多>>
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- 郑州网格化管理的探索实践与优化对策被引量：1
- 2013年
- 城市管理模式创新理念的全球化唤醒了中国城市管理模式的变革。当今中国正处于社会转型的重要时期，社会环境和公民需求的多元化、复杂化趋势日益明显，因此，不断探索城市管理模式创新已成为社会发展的必然选择和人民群众的热切期盼。郑州市委、市政府探索推行郑州网格化管理，从体制机制上保证政府各项职责全覆盖、无缝隙落实，切实提高了城乡管理科学化、制度化水平。
- 于向英
- 关键词：网格化管理管理科学化
- 西汉时期对统计学的重要贡献
- 2008年
- 西汉王朝十分重视统计事业,在户籍、土地、税收、图书典籍征集与整理、军事、建筑以及山川、河流、天文星象的确认和统计等方面做了大量的工作,为人类留下了丰富的史籍资料,丰富了中国古代统计学的内容。
- 于向英
- 关键词：西汉
- 科学发展观与党的先进性建设被引量：3
- 2006年
- 科学发展是当代中国共产党人的神圣使命,是党的先进性在当代中国的最重要最具体的表现。科学发展是新的历史条件下加强党的先进性建设的重要着力点和衡量标准。科学发展观是党的指导思想的新发展,要坚持用科学发展观武装全党,进一步把全党的思想统一到科学发展观上来,围绕科学发展观的要求进行党的先进性建设。
- 于向英
- 关键词：科学发展观中国共产党
- 现阶段高职高专女生教育的探索与实践——以郑州师范高等专科学校为例被引量：1
- 2009年
- 针对高职高专女生教育的内容及现阶段困惑的分析,以郑州师范高等专科学校女生教育为个案,提出女生教育的几点措施,以促进高职高专女生教育健康、稳定、可持续的发展。
- 于向英
- 关键词：高职高专女生教育
- 金融危机下的高校发展策略
- 2009年
- 金融危机对高校带来的不利影响金融危机波及全球。从金融领域扩散到实体经济领域，酿成了一场历史罕见、冲击力强、波及范围广的国际金融危机。目前，这场金融危机不仅本身尚未见底，而且对实体经济的影响正在进一步加深，其严重后果还会进一步呈现。受国际金融危机快速蔓延和世界经济增长明显减慢的影响，加上我国经济生活中尚未解决的深层次矛盾，今年经济下行的压力进一步加大。
- 于向英
- 关键词：国际金融危机高校发展经济领域实体经济金融领域
- 刍议加强高校领导班子执政能力建设被引量：2
- 2007年
- 在我市开展的“讲正气、树新风”主题教育活动中,作为高校领导班子,要重点解决执政能力建设问题,从而把握办学方向,推进各项改革和学校事业的发展。
- 于向英
- 关键词：高校领导班子执政能力建设
- 中原经济区建设背景下新建地方本科师范院校的改革与发展
- 2012年
- 调整产业结构、转变经济发展方式是中原经济区建设的主线,"三化"协调发展是中原经济区建设的内容。调整产业结构、"三化"协调发展对人才有新的要求,对新建地方本科师范院校的人才培养模式提出了挑战。文章分析了中原经济区建设背景下新建地方本科师范院校在目标定位等方面存在的问题,并提出应采取创新人才培养模式、突出特色等具体应对措施。
- 于向英
- 关键词：中原经济区地方师范院校
- 和谐中原建设背景下河南省高等教育发展研究——基于中部六省的比较分析被引量：11
- 2007年
- 河南省高等教育和谐发展对于建设和谐中原、促进中原崛起意义重大。与中部六省高等教育发展比较来看,河南省高等教育发展还存在着一些与其人口、经济实力不相和谐的问题。提出应采取的切实有效措施,积极推进河南省高等教育的和谐发展,从而促进和谐中原建设,实现中原早日崛起并走在中部地区前列的目标。
- 于向英
- 关键词：高等教育
- 后现代主义及其对教育的影响分析
- 2008年
- 后现代主义作为西方社会一种重要的社会文化思潮,其兴起有独特的社会文化背景。其基本特征是:反对中心性而崇尚多元价值性;批判理性主义而崇尚非理性思想;反对统一性、整体性而倡导差异性;反对孤立而强调对话。这股思潮对教育产生了不小的冲击和影响,具体表现在:教育目标的审视;课程理论的质疑;师生关系的考量;教学方式的反思;教育管理的颠覆;教育研究方法的解构。对后现代主义思潮给教育带来的这些冲击和影响,必须坚持以马克思主义的观点做科学的分析和评价。
- 于向英
- 关键词：后现代主义教育
- 试论江泽民深化改革和扩大开放的思想
- 2004年
- 江泽民提出经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制,国有企业改革是经济体制改革的中心环节;政治体制改革的目标是建设有中国特色的社会主义民主政治,要转变政府职能,扩大基层民主;政治体制改革不能脱离中国国情,不能照搬西方的政治制度;要努力提高对外开放的水平,主动参与国际竞争,实施引进来和走出去的开放战略。
- 于向英
- 关键词：市场经济体制政治体制民主政治制度对外开放思想
