马振彪
- 作品数：31 被引量：51H指数：4
- 供职机构：宁夏师范学院教育科学学院更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学哲学宗教更多>>
- 再析黄炎培职业教育社会化思想被引量：3
- 2008年
- 黄炎培职业教育社会化思想揭示了职业教育社会性的本质特征,是解决当前我国职业教育中存在的诸多社会化缺失问题的理论基点。这对我国当前改革和发展职业教育,使其朝着社会化的方向发展具有积极的现实意义。职业教育应以社会为资源,广泛建立实践基地;职业教育应加强社会协作,与社会各界保持联系;应沟通普通教育与职业教育。
- 马振彪
- 关键词：职业教育
- 校本教研促进少数民族贫困地区教师专业发展实证研究——以宁夏回族自治区南部山区S中学为例被引量：1
- 2009年
- 在少数民族贫困地区，信息闭塞，学校教育改革氛围不浓，教师专业发展水平低。校本教研本身所具有的经济性和实效性的特点，使其成为促进少数民族贫困地区教师专业发展的一条有效途径。本文以宁夏回族自治区南部山区S中学为例，运用质的研究方法，对校本教研所取得的成效进行了探讨。
- 马振彪
- 关键词：少数民族贫困地区教师专业发展校本教研实证研究学校教育改革
- 教师专业发展视野下的民族地区校本教研
- 教师专业发展是当今世界教师教育改革的主要目标,校本教研则是促进教师专业发展的一条有效途径。对于少数民族地区而言,校本教研在促进教师专业发展方面则具有更为重要和特殊的意义。本研究以宁夏回族自治区S中学为例,从教师专业发展的...
- 马振彪
- 关键词：教师专业发展校本教研少数民族地区
- 文献传递
- 民族贫困地区民办幼儿园师资问题研究——以宁夏南部山区S园为例被引量：1
- 2014年
- 本研究以宁夏南部山区S园为对象,调查分析了民族贫困地区民办幼儿园的师资现状。研究发现S园师资存在性别、年龄结构不合理,学历层次、专业对口率低,队伍不稳定、流动性大,专业发展水平低等四个方面的突出问题。结合各方面因素分析,研究者提出了关于民族贫困地区民办幼儿园师资问题的改革对策,包括加大经费投入,提高教师的工资待遇;加强管理,提高师资队伍的专业化水平等方面。
- 马振彪
- 关键词：民族贫困地区师资问题
- 再析教师专业发展视野下的校本教研
- 2009年
- 教师专业发展是当今世界教师教育改革的主要目标,校本教研则是促进教师专业发展的一条有效途径。伴随着中国新课程改革的逐步深入,进一步探讨教师专业发展与校本教研的真正内涵及相互之间的密切关系,将具有重要的理论与实践意义。
- 马振彪
- 关键词：教师专业发展校本教研
- 校长课程领导共同体的价值探讨与构建策略
- 2019年
- 决策是校长课程领导的重要职能之一,从"谋断合一"到"谋断分离"再到新型的"谋断合一",这一不断优化的过程是学校课程问题决策模式的基本走向。要实现课程领导走向新的"谋断合一",就需要构建校长课程领导共同体。运用能力与相关性理论确定课程领导共同体的主体包括校长、教师、学生、家长、社区及课程专家,他们是课程领导的决策主体。从施瓦布的实践性课程出发,将课程集体审议制度作为课程领导的决策制度,从而实现新的"谋断合一"。
- 马振彪
- 校本教研在西部贫困地区的有效尝试——以宁夏回族自治区南部山区S中学为例
- 2009年
- 西部贫困地区由于信息闭塞、教师专业发展水平低、学校教育改革氛围不浓，致使基础教育的发展远远落后于发达地区。因此，如何有效地开展贫困地区的校本教研活动，如何通过校本教研活动促进教师的专业发展和学校整体教育质量的提升等问题，已成为今天教师们所关注的焦点。本文以宁夏回族自治区南部山区的S中学为例，运用质的研究方法，对校本教研的开展过程及所取得的成效进行了分析与探讨。
- 马振彪
- 关键词：校本教研西北贫困地区
- 校本教研在西北少数民族贫困地区的有效尝试
- 2010年
- 西北少数民族贫困地区信息闭塞，教师专业发展水平低，学校教育改革氛围不浓．基础教育发展落后，因此，如何有效地开展少数民族贫困地区校本教研活动，如何通过校本教研活动促进教师专业发展和学校教育质量的整体提升。已经成为我们关注的焦点。笔者以宁夏回族自治区南部山区S中学为例，通过实地调查研究．对该校校本教研的开展过程及所取得的成效进行了分析和探讨。
- 马振彪
- 关键词：少数民族贫困地区校本教研活动学校教育改革基础教育发展信息闭塞
- 校本教研在西北少数民族贫困地区的有效尝试--以宁夏回族自治区南部山区S中学为例
- 本文以宁夏回族自治区南部山区S中学为例,运用质的研究方法,对校本教研的开展过程及所取得的成效进行了分析与探讨.
- 马振彪
- 关键词：中等教育校本教研少数民族地区
- 文献传递
- 师范院校教师教育课程改革实施对策研究——以宁夏师范学院为例被引量：2
- 2013年
- 随着中国基础教育课程改革的不断深入,对高素质师资队伍的要求越来越突出,师范院校作为主要的师资培养机构,如何有效贯彻落实国家《教师教育课程标准(试行)》等文件精神,深入开展教师教育课程改革,已成为当下师范院校教育改革的一项重要课题。本文以宁夏师范学院为例,从科学设计人才培养方案、改革教学模式和搭建实践教育平台三个方面,就师范院校教育课程改革实施提出管见。
- 马振彪
- 关键词：师范院校教育教育课程改革
