邵汉民
- 作品数：39 被引量：38H指数：3
- 供职机构：浙江省杭州市萧山区教研室更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- 小学数学单元形成性评析课的教学尝试
- 2015年
- 单元形成性评析课,指的是单元形成性检测之后的检测分析讲评课,作为一种相对独立的课型,对其进行实践研究的相对较少,而形成性评析课作为复习教学的重要环节,在教学目标定位、检测卷的编制与课堂教学流程设计等方面都值得我们深入研究。经历多轮的实践研究，也获得一些经验：教学目标定位要在查漏补缺的基础上，让学生学会反思、学会合作与学会创造；检测卷的编制要体现层次性、连贯性和开放性。
- 邵汉民
- 关键词：教学尝试教学目标定位课型评课解题技巧
- 例谈小学数学新授课的教学新设计——以《梯形的面积》一课为例
- 2013年
- 本文以规则学习为主题的新授课《梯形的面积》为例，谈小学数学“规则学习”新授课教学新范式构建的思路与方法，并在此基础上剖析了“先学后教，以学定教”理念支撑下小学数学课堂变革的价值与策略。
- 邵汉民
- 关键词：小学数学新授课先学后教
- 从一般到特殊——试谈列方程解决问题的分析思路
- 2016年
- 一般认为，算术法解决问题与列方程解决问题是两种不同的解决应用问题的方法。因此，大多数教师更多地关注两者的区别。由于过多地强调两者的区别，当学生在五年级上学期学习用方程解决问题时，就会感到十分陌生，因为前面四年多的解决问题都是用算术方法，为什么同样的问题，现在要用方程来解决呢？是不是以后所有的问题都要用方程来解决呢？（五年级上学期用方程解决问题的章节中，所有的问题都适合用方程解决）为了消除以上困惑，我们是否可以从联系的视角来教学列方程解决问题，让学生体会列方程解决问题是对算术法解决问题的延伸与优化呢？
- 邵汉民陈芳
- 关键词：列方程算术法教师
- 关注前概念 找准生长点——以“垂直与平行”教学为例
- 2012年
- “前概念”指学生对将要学习的数学概念在先前的生活与学习过程中已经形成的认识与观念。了解学生的“前概念”，是引导学生理解数学概念的基础。如何才能准确地了解学生的“前概念”？了解学生的“前概念”对教学有哪些方面的启发？下面笔者以“垂直与平行”的前概念调查研究为例，谈一些思考和看法。
- 邵汉民陈芳
- 关键词：前概念教学数学概念
- 试谈小学数学社团活动的构建与运行被引量：1
- 2012年
- 数学社团活动是以激发学生的数学学习兴趣为目的、针对不同学生的数学学习水平而组织开展的数学实践活动，它既不只是适合少数人参加的“思维训练”课，也不是简单的“实践活动”课。那么，如何让数学社团活动发挥好作为丰富学生数学活动经验和提升学生数学素养重要途径的作用呢？一些地区做了一些有益的尝试。本期特约请杭州市萧山区数学教研员邵汉民老师组织了一组文章，从社团构建、运行及教学实践的具体实施三层面进行了探讨，供大家继续参与讨论。
- 邵汉民
- 关键词：社团活动小学数学数学实践活动数学学习兴趣数学学习水平数学活动经验
- 学习经典 感受魅力——“杰克逊的栽树问题”的教学
- 2012年
- 【设计背景】对于同样一个数学问题，教师可以从不同角度进行研究，如“植树问题”，如果从“棵数与间隔”的关系进行研究，就是常见的“植树问题”；如果从“每行棵数与栽的行数”的角度进行分析，就成为了“杰克逊的栽树问题”。杰克逊是一位数学科普作家，在他的数学科普名著《冬天傍晚的推理娱乐》里有这样一道题目：
- 俞东良邵汉民
- 关键词：杰克逊教学数学问题植树问题科普作家
- 预学后教，小学数学概念教学的新尝试——以“百分数的意义和写法”为例
- 2013年
- “预学后教”是体现自主学习的教学策略。“预学”是指学生在“预学单”的指导下．对所学内容进行自主学习；“后教”即教师根据学生的“预学”，有针对性地组织教学。在实践中，我们发现，不同的课型，“预学后教”的教学策略不尽相同。
- 邵汉民
- 关键词：数学概念教学教学策略组织教学教师
- 找准可能性的“教学度”——对小学概率教学中几个教学片段的反思与改进
- 2008年
- 随着新课程的全面推进,概率(可能性)教学进入了小学教学,如何把握概率在小学教学中的"度",一直是概率教学研讨的主题。近几年来,笔者有机会在各地观摩了十多节各具特色的关于可能性的课堂教学,其中有特级教师的课,也有普通教师的课。这些课中,有许多值得学习之处,但也普遍存在着"概率教学"中的"随意"现象和"表层"思维,针对具体问题,笔者进行了理性分析,提出了改进的策略。
- 邵汉民
- 关键词：概率教学课堂教学教学片小学教学特级教师
- 用类比思想推导圆的面积计算公式被引量：2
- 2011年
- 一般地，我们把圆面积公式的推导过程定义为转化的过程，即把圆通过切拼转化为近似的长方形，这种转化思想的范型来自于平行四边形面积公式的推导。但当全面回顾了长方形、平行四边形和三角形的面积公式的推导之后发现，要把曲线图形圆转化为直线图形是一件不可能完成的操作。
- 邵汉民
- 关键词：面积公式平行四边形
- “面积”的前概念调查研究与教学实践
- 2013年
- “前概念”指学生对将要学习的概念在先前的生活与学习过程中已经形成的认识与观念。了解学生的“前概念”，是引导学生理解数学概念的基础。如何才能准确地了解学生的“前概念”，如何依据“前概念”进行教学设计？下面以我们近期组织的“面积”的前概念调查研究与教学实践为例，阐述我们的做法。
- 邵汉民裘建钢
- 关键词：教学实践前概念数学概念教学设计
