邓勇
- 作品数：24 被引量：83H指数：6
- 供职机构：四川工商职业技术学院更多>>
- 发文基金：四川省教育厅思想政治教育研究课题四川省教育厅资助科研项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学政治法律更多>>
- 西部农村中等职业教育需求研究——以仁寿县为例
- 农村中等职业教育是直接面向市场的教育，受市场需求的影响很大，因此，应以实现预期的需求为导向谋求发展。进入新世纪，我国农村中等职业教育正面临新的发展契机，社会潜在需求巨大，但连续多年来我国农村中等职业教育尤其是西部农村中等...
- 邓勇
- 关键词：中等职业教育教育需求社会需求
- 文献传递
- 高职院校思想政治理论课教学有效性研究被引量：8
- 2011年
- 在分析影响高职院校思想政治理论课教学有效性因素的基础上,对300名高职学生进行了问卷调查,统计发现高职院校思想政治理论课的教学内容联系社会和学生生活实际不够,教学方法单一呆板,教学评价传统,教材理论性过强,教师素质和教学水平参差不齐等,影响了教学的有效性。为此,可从改进课堂教学、增加社会实践、提升教师个人素质和能力、提高教育管理水平等方面来提高高职院校思想政治理论课教学的有效性。
- 邓勇
- 关键词：高职院校思想政治理论课教学有效性
- 高职院校“双师型”教师队伍制度建设的探析被引量：6
- 2010年
- 文章针对高职院校＂双师型＂教师队伍的制度建设中存在的诸多问题,进一步明确界定了＂双师型＂教师的含义,并从健全法规及制度体系、加大人事制度改革力度、完善高职院校＂双师型＂教师培养机制等几个方面提出了建设性意见。
- 李建向月波邓勇
- 关键词：高职院校
- 基于计算机辅助测试成绩分析的普通话培训策略研究——以四川工商职业技术学院为例
- 2020年
- 普通话能力测试是检测学生普通话水平的重要指标。通过分析一所高职学院计算机辅助测试方式在近年来的应用现状及测试成绩,来探究更有效的普通话培训策略。研究发现,可根据受测学生特点进行分层教学,并采用相应的教学方法和教材,适时对培训效果进行评估,再结合校园推普活动,有效提高高职学生整体普通话水平。
- 宋璐邓勇
- 关键词：高职院校计算机辅助测试普通话水平
- 论惩罚教育的科学运用被引量：3
- 2009年
- 在一个赏识教育过度泛滥的时代，我们有必要反思我们教育政策的极端性。如果说惩罚教育与赏识教育是一对矛盾体的话，我们需要重提惩罚教育，因为只有矛盾的双方相互对立、相互依存，才能达到和谐。我们说，惩罚教育是学校教育中一种必不可少的教育方式，学校教育中如果没有惩罚教育是不完整的教育。学校教育中的惩罚教育，不等同于“体罚教育”，
- 邓春生邓勇奚川
- 关键词：惩罚教育赏识教育教育过度教育政策相互依存教育方式
- 高职院校新生晚自习之问题与改进策略被引量：10
- 2014年
- 新生晚自习管理是高职院校学风建设的重要环节,其好坏直接关系着高职院校的学风建设水平。调查显示,高职院校新生晚自习存在以下问题:学生缺乏主动性,自控能力差,自习课纪律差,自习效率低。为充分发挥晚自习的利用效率,培养学生形成自觉学习的习惯,有必要从内外两方面着手改进,就内部而言,需要进一步激发学生学习动机,提升内驱力;外部则需要改善环境,加强规范,把激发学生学习的主观能动性与制度性管理有效结合。
- 邓勇
- 关键词：高职院校晚自习
- 对高职高专评估工作的几点思考
- 2007年
- 现行高职高专人才培养水平评估工作在指导思想、指标体系和评估方式等方面有诸多优点，但在实际操作中也发现了一些不足之处。文章针对这些不足，提出了相应的建议。
- 肖和平邓勇
- 关键词：高职高专
- 校企互动循环机制的探索与实践
- 2010年
- 四川工商职业技术学院积极探索并建立形式多样的校企合作模式,主动为行业、企业服务,构建职业技术人才培养基地,不断扩大企业职工培训面和培训层次,形成了"校企互动、校企互助"的校企循环合作模式,极大地提高了学院人才培养工作的水平。
- 邓春生邓勇奚川
- 关键词：校企互动校企合作
- 高职院校中层干部队伍建设的问题与改进被引量：4
- 2014年
- 中层干部是高职院校建设、改革、发展的中坚力量,中层干部队伍的建设直接影响着高职院校的发展。高职院校中层干部队伍建设中存在着素质参差不齐、重使用轻培养、考核评价机制不健全、监督机制不完善等问题,需要通过健全选人用人制度、抓好培训教育、创新考核评价方法、完善监督制约机制等来加以改进,以切实推动高职院校的良性发展。
- 岳文喜邓勇张健
- 关键词：高职院校中层干部
- 高职院校发展性教师教学评价探索被引量：6
- 2007年
- 现实的高职学院教师教学评价存在评价主客体单一、方式传统、忽视教师个体差异等问题，不利于教师成长。而发展性教师教学评价以促进教师发展为核心，尊重教师，充分发挥教师的主体性。高职学院在实施发展性教师教学评价时，要把握内涵，抓住特点，并遵循发展性等原则，促进教师成长。
- 邓勇
- 关键词：教师发展性教学评价
