谢艺泉
- 作品数：22 被引量：166H指数：6
- 供职机构：乐山师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划教育部重点课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学艺术更多>>
- 高师公共教育学实践取向的教学探索与思考被引量：5
- 2006年
- 高师公共教育学作为一门传统的教师教育课程,在面临新课程改革与教师专业发展的挑战下,应当不负培养新型教师素质的使命。高师公共教育学应遵循实践取向的教学思路,通过转变课程角色,发掘课程资源,调整教学秩序,变革课程评价等教育实践活动,锻炼与培养学生的教育实践能力,促进他们实践性知识的不断生成。
- 谢艺泉邓达
- 关键词：公共教育学教学
- “案例式”德育教学的问题反思与改进策略被引量：4
- 2020年
- 伴随德育课程的深入改革,"案例式"德育教学被广大教师普遍接受和广泛应用。但在具体实施中还存在很多问题,主要表现在对"案例式"德育教学理解的偏差、案例教学中教师仍然占主导地位、德育案例选择缺乏典型性和适切性、传统学习观念和习惯的制约等方面,阻碍了"案例式"德育教学的顺利开展。改进"案例式"德育教学方式,应厘清"案例式"德育教学的价值取向,淡化教师在案例教学中的主导地位,准确把握案例选择的方法和原则,更新学生学习观念、转变学生学习习惯。
- 刘佳龙谢艺泉
- 关键词：德育教学德育课程案例教学
- 美国专业发展学校的成效及问题被引量：24
- 2005年
- 作为一种新的教师教育模式,美国专业发展学校在其发展过程中取得了多方面的成效:如改善了教师的职前教育、促进了在职教师的专业发展、促进了合作研究、改善了中小学学生的学习状况等,从而推动了美国教师教育的发展。但是,美国专业发展学校在其发展过程中也面临一定的问题,如传统观念和既往经历的阻碍、资源问题、组织机构问题以及关系问题等。本文旨在分析其成效及问题,以对我国正在兴起的教师发展学校提供一些参考和启示。
- 谢艺泉邓达
- 关键词：教师教育
- 话语霸权与平等交流——对新型师生观的思考被引量：49
- 2004年
- 教学中教师、学生的角色和地位以及师生之间的关系是一个由来已久然而远未解决的问题。本文尝试从人类学的话语角度和知识的历史演进出发 ,分析信息化社会里知识信息化对教师话语霸权的解构。同时 。
- 徐辉谢艺泉
- 关键词：话语霸权教师
- 论美国专业发展学校对我国教师教育的启示被引量：9
- 2004年
- 作为一种新的教师教育模式,美国专业发展学校在其发展过程中取得了多方面的成效,如改善了教师的职前教育、促进了在职教师的专业发展、促进了合作研究等,从而推动了美国教师教育的发展。我国的教师教育可以从中得到一定的启示。
- 谢艺泉
- 关键词：教师教育教育模式教育实习
- 职教教师专业发展:理论与实务
- 2015年
- 职教教师专业发展的支撑理论由三种学习理论构成,即成人学习理论、终身学习理论和体验学习理论。职教教师专业发展是知识经济社会和职业教育师资队伍现状对职教教师提出的现实要求,其实现由八个方面的专业能力构成。
- 谢艺泉
- 关键词：职教教师
- 美国专业发展学校的建立及运作被引量：2
- 2004年
- 美国专业发展学校作为一种新的教师教育模式引起了广泛的关注和仿效,我国的教师发展学校就是借鉴其理论和实践而发展起来的。本文分析了美国专业发展学校的建立条件、建立过程及其运作模式。
- 谢艺泉许松柏
- 关键词：伙伴合作
- 浅谈特殊教育教师的教育哲学素养培养
- 2019年
- 特殊教育教师是特殊教育的基石,其素质直接关系到特殊教育事业的发展。教师的教育哲学素养是指教师自觉运用哲学知识探讨教育理论和实践诸方面问题的一种综合性素质与修养,具体讲就是教师借助哲学研究成果,尤其是借助哲学的概念工具及思维方法,运用哲学的思维能力澄清、理解、研究教育领域的一些基本现象、基本关系和基本问题。特殊教育教师的教育哲学素养的培养对其从教工作意义重大,也是其专业发展过程中必须具备的素质之一。本文拟对特殊教育教师教育哲学素养内涵、意义及培养方式作简单介绍,为特殊教育教师教育哲学素养的培养研究提供参考,为特殊教育教师队伍整体素养的提高贡献一己之力。
- 陈洁李楠楠刘玮谢艺泉
- 关键词：特殊教育教师教育哲学素养
- 大学与中小学伙伴合作关系建立的条件及过程被引量：4
- 2007年
- 大学与中小学伙伴合作关系的建立是改进教师专业教育的重要途径。本文分析了大学与中小学伙伴合作关系建立的条件:重新认识大学与中小学的伙伴合作、中小学教师宽泛的普通教育及高质量的专业教育、良好的政策环境;探讨了大学与中小学伙伴合作关系建立的步骤:确定合作伙伴的选择标准、依据标准选择场地、签订正式的合作协议。
- 谢艺泉
- 关键词：伙伴合作
- 美国16年一贯教育模式探析被引量：1
- 2005年
- 16年一贯教育,即P-16教育,是最近几年在美国“流行”的一种教育理念和正在实施的一种教育模式。它强调学生在校16年学习生涯中学习的连续性,寻求通过不同学段教育之间的合作和整合来提高学生的学习成就,从而改善和提高全美的教育质量。文章在对P-16教育在美国兴起的原因,P-16教育的目标、标准及运作特点,P-16教育的成效及面临的挑战等进行介绍的基础上,对P-16教育作出了评价和思考。
- 谢艺泉邓达
