胡记霞
- 作品数：13 被引量：2H指数：1
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- 如何看待“重复”?
- 2024年
- 材料传送阅读下面的材料,根据要求写作。材料一:陀思妥耶夫斯基说:“人最可怕的惩罚,莫过于重复干毫无意义的活!”材料二:吴晗通过抄书来掌握并熟记知识,他说:“我是提倡抄书的,抄书这一关很重要。抄书的方法很多,有的记主要内容;有的是为研究某个问题;有的目前虽来不及研究,但材料很重要,有意义,就得记录下来。自己抄录的资料多了,重复的多看几遍,不仅可以加强记忆,也可以从中发现问题。”
- 胡记霞
- 关键词：抄书陀思妥耶夫斯基如何看待加强记忆
- 高考作文考场快速审题法
- 2022年
- 不同的作文材料有不同的开头和援引材料的方式。一般来说,笔者会把材料分为“有关键词”和“没有关键词”两种,有关键词的材料审题较容易,没有关键词的材料审题较难。以三则“善始善终”类作文材料为例:文题一有人认为,万事万物的开始决定其发展和走向,是故君子慎始;也有人援引《诗经》“靡不有初,鲜克有终”,认为相对于慎始,慎终如始更为重要;还有人把“以终为始”作为自我引领的原则,即“以人生目标作为衡量一切的标准”。
- 胡记霞
- 关键词：高考作文作文材料善始善终审题
- 如何培养高一新生的语文自学能力
- 2015年
- 莘莘学子,学海沉浮,经过中考紧张而激烈的角逐,双脚踏入高一的学子们踌躇满志的同时也有些许迷茫。老师们都在强调高中学习和初中学习的方法不太一样,要加强自学能力的培养,那么高中到底该如何自学呢？经过多年的教学实践,我们组建了＂培养高一新生的自学能力＂课题组,下面就我们课题组在教学实践中的一些粗浅的见解与大家分享。1.高一语文老师要培养学生的学习兴趣,让学生＂乐学＂语文在应试教育的前提下,
- 苏楠潘志辉胡记霞
- 关键词：高一新生高中学习乐学语言能力语言文字应用
- 材料作文“返乡之思”升格指导
- 2023年
- 文题材料作文一返乡之思一阅读下面的文字,根据要求写作。《中国青年报》“青年之声”报道了大学毕业生宫祥瑾回农村老家发展的故事。作为重庆邮电大学学生会干部,宫祥瑾在大学二年级时就带着一群研究生搞起了互联网公司。28岁时,他关掉城里的公司,回乡从事种植业。宫祥瑾对记者说,农村的振兴特别需要年轻人。
- 胡记霞
- 关键词：材料作文学生会干部《中国青年报》大学二年级
- 诗歌教学:点燃“读”的智慧
- 2011年
- 诗歌是语言的艺术,是情感的浓缩。诗歌特有的音韵之美,确定了其特别适合朗读的特点。在诗歌教学中,教师要能够真正地贯彻＂读＂这一环节,采用各种读法让学生去体会诗歌婉曲精练、含蓄蕴藉的语言,从而让学生在＂读＂中去想象、去联想、去享受诗歌的韵律美、意境美,这样学生才能真正感受到阳光的灿烂,雪山的美丽,沼泽的诱人,才能真正实现诗意的飞翔。
- 胡记霞
- 关键词：诗歌教学含蓄蕴藉韵律美语言
- 如何活跃课堂气氛被引量：1
- 2011年
- 课堂教学的高效率，是每一位老师不懈追求的目标。笔者尝试从以下三个环节谈一下自己的看法。
- 胡记霞
- 关键词：课堂气氛课堂教学老师
- 作文高分秘笈:巧用课本素材 作文别有洞天被引量：1
- 2011年
- 对考生来说，在150分的语文试题中，作文占到60分，可以说是语文考试的“半壁江山”，而作文成绩的高低，和考生在作文中涉及的素材有很大的关系。在长期的作文教学中，我发现把课本素材活用到作文中，不失为高分作文的一个捷径。那么，这些素材到底要怎么准备、怎么用才恰到好处呢？
- 胡记霞
- 关键词：课本素材高分作文语文试题语文考试
- 立小志,成大志
- 2022年
- 孔子说:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”志,是漫漫人生路上指引我们前行的明灯。大志与小志,看似背道而驰,实则殊途同归。志之大小是相对的,是一种处世原则和策略,也与不同时期的自我定位有关。人各有志,人贵有志。让我们与河南省郑州市中牟县第一高级中学的胡记霞老师一起,探讨“大志”与“小志”。
- 胡记霞
- 关键词：自我定位殊途同归
- 材料作文“财富观”导写
- 2023年
- 文题阅读下面的文字,根据要求作文。材料一:孔子认为追求财富是人们的普遍心理,“富而可求也,虽执鞭之士,吾亦为之”(《论语·述而》)。但是,当追求财富与坚守道义相矛盾时,孔子绝不会放弃道义“贫与贱,是人之所恶也,不以其道得之,不去也”(《论语·里仁》)如果不能通过正当渠道获得财富、摆脱贫贱,那就宁肯不要富贵。
- 胡记霞
- 关键词：材料作文导写财富观道义孔子
- 让学生在诗歌中诗意地飞翔
- 2008年
- 如果在诗歌教学中，能够真正地贯彻“读”这一环节，采用各种读法让学生去体会诗歌婉曲精炼、含蓄蕴藉的语言，从而让学生在“读”中去想象，去联想，去享受诗歌的韵律美、意境美，真正感受阳光的灿烂、雪山的美丽、沼泽的诱人……真正实现诗意地飞翔。
- 胡记霞
- 关键词：诗歌教学范读美读审读
