熊川武
- 作品数：93 被引量：1,656H指数：21
- 供职机构：华东师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目国家教育部“985工程”全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学语言文字社会学更多>>
- 论教师全面敬业被引量：13
- 2008年
- 教师全面敬业是量性敬业与质性敬业的统一。它改变了教师敬业的元素,使之由往昔的单纯的道德要求发展成价值追求与科学方法统一的范畴。它在教师职业道德和教育能力的协调发展过程中彰显了自身的价值。实现教师的全面敬业涉及许多内容,其中,认识量性敬业、理解质性敬业,并在此基础上将这两种敬业形式结合起来是主要方面。
- 江玲熊川武
- 论学生自主性被引量：46
- 2013年
- 学生自主性既有人类自主性的共同本质又有特殊属性。在结构与层次、独立与关联、内隐与外显、目的与工具诸维度,它与人类自主性并无二致。就特殊性而言,学生自主性是行动者在学校学习生活中发展的既联系又独立于他主性的情智行素养,具有情智行发展不均衡、寓于活动可塑性强、内外作用他主居重、利大弊小价值内蕴四个主要属性。
- 熊川武江玲
- 关键词：自主性学习
- 教研是教师幸福之源被引量：29
- 2004年
- 在现实教育中,大凡并不十分忙碌而工作成效显著的教师,莫不是勤于思考乐于教研(教育科研)之人.
- 熊川武
- 关键词：工作成就感人格魅力职业道德教师教育科研
- “元教育学”说被引量：7
- 1996年
- 本刊开展“元教育学”讨论以来,蒙专家、学者惠赐佳作,不胜感谢,“元教育学”讨论本刊暂告一段落。
- 熊川武
- 关键词：元教育学分析哲学逻辑分析方法逻辑规则教育主体
- 确立以“发展能力”为重心的教学论——从特级教师的教学经验看教学理论的发展被引量：1
- 1985年
- 近来笔者研究了全国88名特级教师的教学经验（分属于语文、数学、物理、化学、生物、外语、历史、体育八个学科），并凭籍这些经验，就教学理论的重心、教学规律以及教学方法呈一管见，求教于专家学者。
- 熊川武
- 关键词：教学经验教学理论教学论教学规律
- 素质教育与全面发展教育被引量：2
- 1997年
- 熊川武
- 关键词：全面发展教育教育理论教育对象马克思主义社会成员教育实践
- 论培养学生的创新精神
- 2001年
- 熊川武
- 关键词：素质教育教学工作发散思维顺向思维
- 论理解性教学被引量：64
- 2002年
- 理解性教学是教学人员借助一定的教学条件在相互理解与自我理解的同时使自己生命意义得到更好地实现的过程。它以理解为教学目的，实现教学人员生命意义的多种可能性；发展教学人员善解人意的素质，使主体性与主体间性协调起来；凸现道德要求，使做人与为学水乳交融；调适感情生活，实现“情”“知”协调发展。它以理解价值观和生活世界观为基础，主要由心理准备、沟通理解、反思理解与跟踪理解四个环节组成。在理解性教学过程中，综合运用多种理解策略甚为必要。
- 熊川武
- 关键词：理解性教学教学目的教学过程情感教学策略
- 论教育中的培育研究被引量：7
- 2006年
- 教育中的培育研究是对中小学教师(包括学校)的典型教育经验进行发掘、建模、检验和推广的教师研究。它帮助教师使自己的经验由幼小到壮大,由零散到系统,由感性到理性,由具体到一般;它提高教师的教育理解力,增强教师的职业本领,改善教师的生活质量,让教师更加幸福。由于它坚持“为了教师的幸福”的研究方向,有更大的适切性和有效性,因而较受广大教师欢迎。
- 熊川武李方安
- 关键词：教育经验教师研究
- 论理解教育的学校道德场建设被引量：5
- 2002年
- 江译民总书记在北京师范大学百羊校庆大会上的讲话中殆出.要矮熙”三个代表’”夏求.大力推进教育创新,不断发展有中国特色社会主义教育旱业.不断为我国经济和社会发展培养畜十质的劳动者、建设香、管理吝和颌导各。根据江总书记的讲话精种.教育创新要着眼于敏育人和培养人,大力谁这合质教方,而素质教肯的物一是漓育。今天。通育创新巳经成为教育创新的立点、难点和制畜点。为推进痕育创新,华东师范大学坏川武教投车领专家组以畜度的责任感和与时俱达的创新精种,在上海市平乐学枝开展了理解教育的理论与实践研究.他们在探索中体现出的理论创新、观念创新、方法创新、机制创新,为谣玄创新和教育创新探在了新路.给人以重要的后迪。
- 熊川武
- 关键词：德育
