熊云芳
- 作品数：11 被引量：12H指数：2
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- 基于社会需求的高职英语教学策略被引量：1
- 2011年
- 运用问卷调查法，通过对当前社会对高职生英语应用能力的需求分析，结合高职生英语应用能力现状，揭示存在的问题，并对问题产生的原因进行归因分析，进而依据社会需求提出了改进高职英语教学的策略建议。
- 熊云芳方芳
- 关键词：高职生社会需求英语应用能力英语教学改革
- 浅谈多元智能理论在高职院校素质教育中的意义
- 2008年
- 多元智能理论自1983年哈佛大学发展心理学家霍华德，加德纳（Howard Gardner）教授提出以来，已有二十多年的历史，逐渐引起各国教育界的广泛关注，并成为20世纪90年代以来许多西方国家教育改革的指导思想之一。把多元智能理论运用到我国高校的素质教育中，对于促进我国教育改革、全面提高学生素质有着重要的积极意义。
- 贺锦智熊云芳
- 关键词：多元智能理论素质教育
- 探析能力本位教育在高职英语教学中的应用被引量：2
- 2011年
- 高等职业教育因其独特的人才培养模式和教学目标,要求高职英语教学应在遵循＂实用为主,够用为度＂原则下,构建以能力为本位,培养职业应用能力为目标的英语课程,改革英语教学内容、方法和手段,使其真正满足高职教育的要求。
- 熊云芳贺婧
- 关键词：能力本位教育高等职业教育英语教学
- 主位推进与语篇连贯及其在翻译中的体现被引量：1
- 2005年
- 主拉推进这一形式的恰当运用不仅能使语篇连贯,而且在英汉翻译中也能显示其语言特点。
- 赵丽丽熊云芳
- 关键词：主位推进连贯翻译
- 注重英语教学中词汇文化
- 2003年
- “语言教学亦文化教学”,这一点在语言界已达成共识。在跨文化交际中,文化差异引起的语 言误区是语言学习的重大障碍。本文从词汇文化内涵的角度探讨了英语教学中如何融文化于 语言中,以期在今后使用时能更准确。
- 熊云芳
- 关键词：英语教学词汇文化文化差异跨文化交际
- 高职院校英语应用能力考试现状分析及对策研究被引量：3
- 2011年
- 英语教学质量关系到高职高专院校教育的声誉和培养质量,关系到能否培养出新形势要求的高级技术应用型人才。本文将分析我院学生英语应用能力水平现状及在PRET-CO考试中存在的问题,探讨在实际教学中如何提高学生的英语应用能力水平,使学生顺利通过英语应用能力考试,使其英语学习和相应职业岗位群实现有效、紧密的结合,真正使英语水平达到职业岗位的基本要求,毕业后学有所用。
- 熊云芳肖宜宁
- 关键词：高校英语应用能力考试高职高专英语教学
- 从英汉比较语言学角度分析英语习语特征
- 2002年
- 本文从比较语言学角度分析了英语习语特征 ,着重对英汉习语各自的特点进行了归纳。了解这些共性和差异 ,对于语言学习 ,特别是跨文化意识的培养具有非常重要的意义。
- 熊云芳
- 关键词：英语习语比较语言学跨文化意识修辞
- 试论素质教育对大学英语教师的新要求被引量：1
- 2009年
- 教材的科学性和思想性相结合，教师应既教语言，又进行思想教育，将思想教育寓于语言教学之中。大学英语教学中的素质教育是英语教学的一个重要组成部分。文章就英语教师如何提高素质教育提出了自己的见解与看法。
- 熊云芳贺锦智
- 关键词：大学英语教学素质教育英语教师
- 发挥母语的正迁移作用被引量：3
- 2005年
- 本文认为各种教学法对母语的态度可分为两类 ,将第二语言学习中的错误主要或全部归因于母语是不正确的 ,应发挥母语的正迁移作用 ,促进外语学习和教学。
- 熊云芳应兰英
- 关键词：母语正迁移第二语言学习外语学习教学法归因
- 多元智能理论视角下对高职英语教学的启示
- 2017年
- 我国非常重视高等职业院校教育的发展,高职英语教育工作者从多维度来思索我国高职院校英语教育的新突破,找寻有效而且合理的理论依据,而多元智能理论为全面提高高职学生英语能力提供了理论基础,完成了从"为知识而教"到"为能力而教"的高职课程观的转变,为树立高职教育崭新的课程观具有指导意义。本文将对如何在多元智能理论基础上实施高职公共英语教学模式改革进行探讨。
- 贺婧熊云芳
- 关键词：多元智能理论英语教学
