林蔚
- 作品数：10 被引量：54H指数：5
- 供职机构：广州中医药大学第一附属医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 救护情景课对《急救护理学》学习效果影响的研究
- 目的：探讨救护情景课对《急救护理学》学习效果的影响。方法：使用类实验研究法，取2006级护理本科为对照组，2007级为实验1组、2008级为实验2组，在实验组的教学中开设救护情景课。学生期末考试成绩及操作考试成绩为学习效...
- 林蔚谭益冰江淑聘
- 关键词：急救护理学教学改革
- 文献传递
- 急诊眩晕患者的中医辨证分型特点及施护被引量：5
- 2009年
- 眩晕以头晕和旋转感为主要临床特征，常见于梅尼埃病、高血压病、脑动脉粥样硬化和椎一基底动脉供血不足等疾病临床表现中，中医和西医均有眩晕这一病名。通过对632例眩晕患者进行辨证分型，寻求相应的护理对策。
- 兰丽红林蔚
- 关键词：眩晕辨证分型急诊
- 救护情景课对《急救护理学》学习效果影响的研究
- 目的：探讨救护情景课对《急救护理学》学习效果的影响.方法：使用类实验研究法,取2006级护理本科为对照组,2007级为实验1组、2008级为实验2组,在实验组的教学中开设救护情景课.学生期末考试成绩及操作考试成绩为学习效...
- 林蔚谭益冰江淑聘
- 文献传递
- PBL结合情境教学法在急救护理学教学中的应用探讨被引量：5
- 2010年
- 目的探讨以问题为基础的教学(PBL)与情境教学相结合在急救护理学教学中的使用效果。方法将175名护生按年级分为两组,实验组(2007级,90名)采用PBL与情境教学相结合,对照组(2006级,85名)采用传统教学法,比较两组教学效果。结果实验组对PBL结合情境教学法的各项教学效果评价均较好;期末考试成绩与对照组相比较,总分有统计学意义(p<0.05)。结论 PBL结合情境教学模式应用于急救护理学教学可使护生变被动为主动学习,提高了护生知识面及动手能力,PBL结合情境教学法可提高急救护理学教学的教学效果。
- 林蔚谭益冰
- 关键词：PBL情境教学急救护理学
- 急诊科护理带教体会被引量：5
- 2009年
- 临床带教不但能督促老师对专业知识和技能的不断学习和创新,也能为护理专业培养人才。在临床带教中对学生进行素质、技能、法律知识等全面的指导与教育学习,才能培养出受患者欢迎的优秀护理人才。
- 林蔚刘小平
- 关键词：急诊护理带教
- 救护情景课对《急救护理学》学习效果影响的研究
- 目的:探讨救护情景课对《急救护理学》学习效果的影响。方法:使用类实验研究法,取2006级护理本科为对照组,2007级为实验1组、2008级为实验2组,在实验组的教学中开设救护情景课。学生期末考试成绩及操作考试成绩为学习效...
- 林蔚谭益冰江淑聘
- 关键词：急救护理学
- 文献传递
- 急救护理学本科教学方法的研究进展被引量：5
- 2013年
- 综述了急救护理学本科教学常用方法,包括模拟教学法、PBL教学法、案例教学法、任务驱动教学法、情景教学法等,认为在急救护理学的教学过程中,无论采用哪种教学方法,学生都应占有主体地位,教学过程中,要及时评估学生对教学内容的理性与感性认识,有效融合常用教学方法,取长补短,熟练应用,根据不同教学内容、教学对象以及教学方法的特点,选择适合于实践性与目标性相统一的教学方法,如传统教学法用于绪论等理论内容的教授,PBL教学法用于各论的讲授,模拟急救教学法用于操作技能的培训等。
- 全小明杨湘薇林蔚李楠
- 关键词：本科急救护理学护理教育
- 在护理教学查房中应用目标教学法模式探讨被引量：7
- 2015年
- 目的观察在护理教学查房中应用目标教学法的教学模式培养临床实习护生的临床护理思维及实践能力的教学效应。方法针对2014届毕业班实习护生,在护理教学查房中应用目标教学法确定教学目标及教学内容,将护理程序、PBL教学法、科技设备进行展示等教学模式应用在教学中,及时进行检测评价和反馈矫正,有效地进行个别指导。结果 150名实习护生一致认为应用目标教学法的查房有收获,满意率为98%,课堂效果的满意率为94%;通过对本届(2014届)及未应用目标教学法的上一届护生(2013届)的考核成绩统计分析,发现应用目标教学法的护生成绩明显提高(P<0.01)。结论目标教学法在护理查房中的应用,激发学生的学习热情,提高临床护理教学质量。
- 林蔚
- 关键词：护理学目标教学法教学查房
- 沟通技巧在急诊护患关系中的应用被引量：3
- 2009年
- 护患关系是一种治疗性的人际关系。在护患关系中,护士占主导地位,应通过语言沟通和非语言沟通,掌握沟通技巧,包括与特殊患者的沟通技巧,以理智的情感抑制非理性的冲动,用真诚和良好的服务对待患者,减少护患纠纷,提高护理质量,建立和谐的急诊护患关系。
- 林蔚刘小平
- 关键词：急诊护患关系沟通技巧
- 医护团队情景教学法在急诊临床教学中的应用被引量：24
- 2018年
- 目的探讨医护团队情景教学法在急诊临床教学中的应用及效果。方法将急诊科实习的67名本科医学生、89名护生随机分为观察组和对照组,每组78名。对照组采用传统教学法教学,观察组采用医护团队情景教学法教学。培训4周后,比较两组综合考核评分。采用中文版评判性思维能力量表(CTDI-CV)对学生培训前、后进行评定并对两组的教学满意度进行评价。结果培训后,观察组综合考核评分、评判性思维总分及5个因子分显著高于对照组(均P<0.05)。观察组对教学模式满意度的评分显著高于对照组(P<0.01)。结论医护团队情景教学法能够有效提升学生的临床操作和思维能力,提高临床教学质量。
- 郭佳莹刘诗怡林蔚刘南洪永敦
- 关键词：急诊临床教学情景模拟医学生护生
