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朱肖川

作品数:39 被引量:122H指数:6
供职机构:北京师范大学教育学部教育技术学院更多>>
发文基金:重庆市教育委员会人文社会科学研究项目重庆市高等教育教学改革研究项目更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 39篇中文期刊文章

领域

  • 39篇文化科学

主题

  • 29篇教育
  • 19篇远程教育
  • 16篇教学
  • 6篇教学模式
  • 5篇电大
  • 5篇开放教育
  • 5篇放教
  • 4篇远程
  • 4篇终身
  • 4篇终身教育
  • 4篇课程
  • 3篇远程开放
  • 3篇远程开放教育
  • 3篇职业教育
  • 3篇身教
  • 3篇教育资源
  • 3篇课件
  • 3篇个别化
  • 3篇个别化教学
  • 2篇学系

机构

  • 37篇重庆广播电视...
  • 3篇北京师范大学
  • 1篇北京邮电大学
  • 1篇华东师范大学
  • 1篇中国人民公安...
  • 1篇汕头市广播电...
  • 1篇中国教育技术...
  • 1篇安徽广播电视...
  • 1篇城市大学

作者

  • 39篇朱肖川
  • 1篇李爽
  • 1篇李国渝
  • 1篇王龙
  • 1篇张创伟
  • 1篇肖俊洪
  • 1篇李青
  • 1篇彭丽
  • 1篇朱祖林

传媒

  • 20篇重庆广播电视...
  • 9篇中国远程教育
  • 3篇开放教育研究
  • 2篇成人教育
  • 2篇现代远程教育...
  • 2篇远程教育杂志
  • 1篇天津电大学报

年份

  • 1篇2018
  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 2篇2015
  • 3篇2013
  • 3篇2012
  • 1篇2011
  • 6篇2010
  • 2篇2009
  • 2篇2008
  • 3篇2007
  • 1篇2006
  • 1篇2005
  • 3篇2004
  • 2篇2003
  • 4篇2002
  • 1篇2001
  • 1篇2000
  • 1篇1999
39 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
对开放大学的再认识被引量:1
2013年
中国开放大学建设的实践探索与预期效果尚存在较大差距,这是由于人们对开放大学的理解还缺乏清晰的共识。从开放大学核心价值的角度,重构新的参照系,对开放大学的概念重新定义很有必要。只有将开放大学概念具体化,把握其核心特征,才能真正理解开放大学建设实践中所出现的矛盾冲突的深层原因,从而明晰开放大学建设的正确途径。
朱肖川
关键词:文化认同
关于远程开放教育若干问题的探讨
2000年
朱肖川
关键词:远程开放教育电大
远程个别化诊断教学模式探索被引量:6
2004年
随着社会的发展,社会对人才的要求逐渐由知识型转向知识能力型。与社会相适应,教学改革也开始由扩大规模向完善个性、提高创造力转化,个别化教学已成为教学改革的重点。在远程教学中,在师生准分离的条件下,如何有效地进行个别化教学,这是目前在远程教学实践中急切要解决的问题。本文从个别化教学的理论认识出发,重新审视远程条件下的师生关系,并将医生与患者的关系与之类比,借鉴医疗的模式,构建了以问题解答库为核心的远程个别化诊断教学模式,以期架起个别化教学理论与远程个别化教学实践的桥梁。
朱肖川
关键词:个别化教学远程教育教学模式
论远程教育课程建设和使用的管理体制被引量:8
2003年
随着我国远程教育教学模式改革的深入,如何建立与以学生自主学习为主、教师导学为辅的教学模式相匹配的课程建设和使用的管理体制成为人们所关心的一个重要问题。在开放教育试点过程中,各试点电大做了许多探索,取得了一定的成效,但也存在一些问题,其核心问题就在于如何处理好以专业为核心来进行课程建设和使用与以课程为核心来进行课程建设和使用的矛盾。本文从课程建设的基本规律出发,对两种建设思路进行分析比较,提出了一种新的课程建设和使用的管理体制,并通过与现有的课程体制的比较,对其特点进行了阐述,以期对我国远程教育的课程建设提供一点新的思路。
朱肖川
关键词:教学模式课程体制远程教育课程建设教学设计理论
论高校教学系统资源配置方式改革被引量:1
2009年
随着高等教育规模的扩大和社会需求的变化加快,教育资源不足、利用率不高的问题日益突出。从经济学的角度对高校教学系统进行分析发现,教育资源利用率不高的根源在于教育系统内部和外部资源配置体制上的冲突,为此,应当构建以市场为核心的教育资源配置体制,提高资源的利用效率。
朱肖川
关键词:教学系统
远程教育背景下的课程定位被引量:3
2015年
什么是课程定位?定位就是在某个参照系上确定角色位置的过程。从理论上讲,课程定位是主客观定位趋向一致的进程,是基于学习方式与课程环境匹配的动态角色确立过程。这是课程定位的基本规律。远程教育作为一种新的教育形态,为教育确立了一个新的坐标参照系。在新的坐标系下,每个教学要素又有了新的角色位置,课程定位就成为课程在远程教育背景坐标上选择和确立新角色位置的过程。远程教育背景下课程定位的前提是理解学生的学习过程和主体性水平,关键是处理学习方式与课程环境的匹配关系,目的是自我角色确立。课程定位问题在远程教育背景下不断地被提出,但尚未有效解决,因为课程定位是一个动态过程,而且在不同的发展阶段表现出不同的特征。只有把握这一过程中的规律,远程教育背景下的课程定位才能够被预期。
朱肖川
关键词:远程教育课程定位课程角色课程环境
以构建良性价值系统为核心的动机教学模式
2005年
学习动力对于学习活动的产生和维持有重要的作用,对于教学目标的完成至关重要。本文从动力产生的根源出发,以价值取向体系形成为核心,分析学习动力和阻力的变化规律,探索以良性价值系统为核心的动机教学模式。
朱肖川
关键词:价值体系学习动力学习动机教学模式
远程独立学习条件下计算机多媒体教学课件设计思路
2002年
在网络条件下师生教与学分离,如何设计出支持学生独立学习的计算机多媒体课件已经成为远程教学和网络教学中人们很关心的问题。本文通过对课件设计的理论基础进行探讨,提出了远程独立学习条件下计算机多媒体课件设计的思路。
朱肖川
关键词:教学课件课件设计远程教学计算机多媒体辅助教学
论远程教育的教学质量被引量:1
2011年
随着远程教育发展模式的转变,内涵建设逐步成为远程教育改革的核心,教学质量对远程教育发展的重要性越来越受到人们的关注,但对于如何提高质量,人们尚未形成科学的共识,这在某种程度上制约了对教学质量的实践效果探索。远程教育在质量控制上采取工程方法的同时,必须克服其对人本身关注的冷漠化,而带有个性特征的作坊式的教学管理方式可以弥补质量工程方式的不足。将质量工程方法和作坊式教学管理方式有机结合起来,是解决稳步提高远程教育教学质量的有效途径。
朱肖川
关键词:教学质量远程教育教学过程
对成人教育中“劣币驱逐良币”现象的思考
2007年
"劣币驱逐良币"本是一个经济现象,目前在我国成人教育领域中,这种现象也日益凸现,其存在导致了成人高校教育教学质量的下滑,严重影响到成人教育的健康发展。作者拟从马克思主义经济理论的基本原理出发,分析这种现象产生的理论根源,并针对其产生原因,提出了相应的建议。
朱肖川
关键词:成人教育劣币驱逐良币
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