彭正禄
- 作品数：27 被引量：75H指数：4
- 供职机构：成都中医药大学护理学院更多>>
- 发文基金：四川省高等教育教学改革工程人才培养质量和教学改革项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学语言文字更多>>
- 654-2·多巴胺·速尿腹腔内注射治疗顽固性肝性腹水35例临床分析
- 2000年
- 目的 :探讨顽固性肝性腹水的临床治疗方法。方法 :3 5例采用注射用药前后自身对照法 ,均每日 65 4～ 22 0mg ,多巴胺 2 0mg ,速尿 40mg腹腔内注射 ,疗程 7～ 14天。 结果 :与治疗前相比 ,用药 7～ 14天 ,显效 2 6例 ,有效 6例 ,无效 3例 ,总有效率 91 43 %。结论 :65 4-2·多巴胺·速尿腹腔内注射治疗顽固性肝性腹水 ,疗效确切 ,方法简单、安全 ,值得推广。
- 彭正禄何志群李华君
- 关键词：顽固性肝硬化腹水多巴胺速尿
- 我院护理学特色专业建设的实践被引量：1
- 2011年
- 主要介绍了护理学特色专业建设的核心内容—护理本科人才的培养改革,从师资队伍建设,积极推进实践教学改革和规范质量监控体系等方面,论述护理学国家级特色专业建设实践,促进护理学科的改革与发展。
- 张先庚高静杨翔宇黄琳王佳琳邓婷婷彭正禄
- 关键词：教育改革教学方法
- 融入课程思政的混合式教学在儿科护理学教学中的应用研究
- 2023年
- 目的:构建线上教学结合线下案例分析、情景模拟的混合式教学,融入课程思政,应用于本科儿科护理学课程,探讨其效果。方法:采用类试验研究,整群随机抽取全日制本科护理学专业2018级、2019级各2个班级,2019级作为观察组(n=107人),2018级作为对照组(n=119人),观察组混合式教学,对照组采用传统讲授教学法;课程前后比较两组护生自主学习能力、评判性思维能力、护士核心能力得分。课程结束后调查对照组学习满意度。结果:观察组自主学习能力、评判性思维能力的3个维度(开放思想、评判性思维自信心、认知成熟度)、护士核心能力得分高于对照组(P<0.05);观察组83.1%的学生对混合教学模式满意。结论:融合案例分析、情景模拟教学的混合式教学模式运用于本科儿科护理学课程教学,可提高学生自主学习能力、评判性思维能力部分维度、护士核心能力,获得较高课程满意度。
- 杨静高静侯朝铭徐然吴晨曦柏丁兮王偲又彭正禄
- 关键词：儿科护理学混合式教学案例教学法情景模拟教学
- 基于支架式教学理论的《传染病护理学》教学方法设计被引量：3
- 2017年
- 基于支架式教学的相关理论和方法,对《传染病护理学》进行了教学方法改革与设计,并提出了进行支架式教学需注意的问题,旨在激发、促进和引导学生的自主学习,从而提高教学效果。
- 周群李颖馨刘婉琳刘一弦唐以薰彭正禄
- 关键词：支架式教学传染病护理学教学方法
- 抛锚式教学策略在《社区护理学》中的应用效果被引量：1
- 2017年
- 目的:探讨抛锚式教学策略在《社区护理学》中的应用效果,培养符合岗位需要的社区护理人才。方法:选取全日制本科护理学两个班级(一班和二班)为研究对象,将一班作为试验组65名,二班作为对照组67名。试验组按照抛锚式教学策略授课,对照组按照传统方法授课,课程结束后,比较两组学生自主学习能力、期末考核成绩。结果:试验组学生期末考试成绩及各维度自主学习能力得分(学习动机、计划和实施、自我管理、人际沟通)及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:抛锚式教学策略能激发学生学习兴趣,提高其自主学习能力和人际沟通、职业情感等综合能力,提高教学效果。
- 张洪高静彭正禄阎红刘琴吴晨曦杨静
- 关键词：抛锚式教学社区护理自主学习能力
- 模拟教学在提高学生临床技能方面的应用被引量：2
- 2011年
- 目的:比较模拟教学和传统教学的教学效果。方法:选择我校2008级护理本科学生作为研究对象,采用随机抽样原则,分为实验组和对照组,对照组采用传统的教学方法,实验组在传统教学的基础上,充分利用情景模拟教学法进行教学。教学完成后分别进行理论、临床技能考试和自制的问卷调查。结果:两组理论成绩差异有统计学意义(P<0.05)。实验组临床技能成绩、学习兴趣、动手能力、护患沟通能力等方面与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:模拟教学有利于提高学生的临床技能,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。
- 彭正禄邹庆黄琳
- 关键词：模拟教学教学改革
- 支架式教学模式在传染病护理学教学中的应用被引量：6
- 2017年
- [目的]探讨支架式教学模式在护理学专业传染病护理学课程教学中的应用效果。[方法]采用整群抽样法选取成都中医药大学护理学院护理学2013级3个班级护生(共174人)为观察组、3个班级护生(共173人)为对照组,观察组护生采用支架式教学模式进行教学,对照组护生按传统教学法进行教学。课程结束后采用期末综合成绩和对教学效果满意度问卷对教学效果进行评价。[结果]观察组护生综合成绩(85.46分±6.31分)和对教学总体满意度(3.71分±0.51分)均高于对照组(综合成绩81.05分±6.77分,总体满意度3.74分±0.60分),差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]在传染病护理学课程教学中应用支架式教学模式,可有效提高教学效果。
- 周群彭正禄李颖馨刘一弦唐以薰刘婉琳
- 关键词：支架式教学传染病护理学建构主义教学方法教学效果
- 双语教学对拓展涉外护理专业学生素质结构的思考被引量：2
- 2012年
- 本文阐释了我校涉外护理专业双语教学所面临的困境,提出了树立正确观念、选用合适教材、改革教学方法的应对策略,从而促进双语教学的发展,为拓展涉外护理专业学生的素质结构提供有效途径。
- 黄琳张先庚龚洁高静彭正禄梁小利
- 关键词：涉外护理双语教学英语专业课程
- 临床护理路径在耳鼻喉科实习带教中的应用研究被引量：1
- 2014年
- 目的:探讨临床护理路径在耳鼻喉科护理实习带教中的应用效果。方法将60名护生随机分成试验组和对照组,每组30名,试验组采用临床护理路径带教,对照组采用传统方法带教,比较两组护生实习考试成绩和护生对带教方法的满意度。结果试验组实习考试成绩优于对照组(P<0.05),对带教方法的满意度亦优于对照组(P<0.05)。结论实施临床护理路径,不仅能规范教学流程,而且有效的提高护理教学质量和护生的职业素质。
- 邹庆彭正禄晋云花
- 关键词：临床护理路径护理带教
- 右美沙芬和左旋延胡索治疗干咳的临床疗效观察被引量：13
- 1999年
- 目的：观察右美沙芬和左旋延胡索治疗干咳的临床疗效。方法：对６３例病人进行随机分组盲法试验，右美沙芬组２２例，剂量为１５ｍｇ１天３次；左旋延胡索组２０例，剂量为３０ｍｇ１天３次；对照组２１例，给予安慰剂，１片１天３次。疗程均为３天。结果：镇咳明显有效率：右美沙芬组为９１％，左旋延胡索组为７５％，对照组为５３％。３组比较疗效有显著性差异（Ｐ＜０．００５～０．０５），不良反应少。结论：说明右美沙芬和左旋延胡索均可用于干咳的治疗。
- 张勤张执玉俞英彭正禄刘翠英丁美明范正昌
- 关键词：干咳右美沙芬疗效
