张述祖
- 作品数：11 被引量：16H指数：2
- 供职机构：河北大学教育学院教育学系更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- 詞在兒童概括認識中的作用被引量：1
- 1957年
- 問題 伊凡諾夫-斯謨連斯基及共同事們以在随意运动的基础上建立条件反射的方法,証明当某种具体事物成为按压反应的条件刺激物之后,作为該事物的名称的詞,第一次施用即可引起同样反应;而当某詞成为按压反应的条件刺激物以后,屬于該詞所指的具体事物,也是第一次施用即可引起同样反应。克拉斯諾高尔斯基及共同事們以在無条件唾液反射的基础上建立条件反射的方法,也証明表述上下位概念的詞之間,
- 张述祖詹龙澤沈德立
- 关键词：泛化刺激物分化第二信号
- 课文理解研究的新进展——评《课文理解》一书
- 1999年
- 课文理解的研究具有深远的历史渊源，两千多年前古希腊的诗人和修辞学家提出了课文的结构模型，他们探讨了诗词和剧本的结构，发现了经典的语法规则，确立了主语和谓语的句法结构，规定了词汇的变化范畴。古希腊的哲学家还对语言的起源问题、单词及其意义的关系问题和逻辑...
- 张述祖
- 关键词：课文理解语言学理论结构主义心理语言学微观社会学句法分析
- 中小学生记忆组织的发展被引量：10
- 1994年
- 本实验对中小学生记忆组织的年级差异和性别差异进行研究，全文分为两个部分：（１）中小学生词的记忆中客观组织（类的群集）的年级差异和性别差异；（２）中小学生词的记忆中主观组织的年级差异和性别差异．结果表明：（１）中小学生记忆中客观组织程度在逐渐提高，（２）不同年级中小学生对双字词记忆的主观组织程度是不同的；（３）Ｅ．Ｔｕｌｖｉｎｇ测定主观组织程度的方法在测定低年级学生记忆的主观组织程度时表现出很大缺陷．
- 杨宁胡士襄张述祖宋耀武
- 关键词：群集
- 小群体对知觉判断影响的再检验
- 一、问题 1．按照信号侦察论原理来分析小群体对个人知觉判断的影响。 2．比较正确判断和错误判断的从众趋向。二、方法判断课题分两种：1．竖矩形与正方形辩别,2．等腰三角形与等边三角形辩别。共做两次实验：第一次(下文称实验(...
- 张述祖史志英
- 文献传递
- 汉语语句句式表征及命题表征能力的年龄比较被引量：2
- 1996年
- 通过三个年龄段的被试对同命题不同句式汉语语句再认的比较，以再认比率和再认反应时为指标，探讨了句子在记忆中的表征问题。研究结果表明：（１）命题表征是一种原始倾向，既不同于记忆准确性的年龄发展，它在性质上又区别于记忆误差。把句式表征与命题表征分化开是后天发展的结果；（２）命题表征的建立和巩固需要时间，但一经建立，巩固性较强。相反，句式表征的巩固性较差。
- 耿海燕张述祖
- 关键词：句式命题命题表征
- 编码与定势对动觉记忆的影响被引量：1
- 1982年
- 一、问题动觉通道是定势问题的策源地;而编码问题则一向多在视觉、听觉通道探素,在动觉通道的研究较少。本实验拟从动觉记忆这种最简单的认知活动入手。
- 张述祖史志英
- 关键词：定势瞬时记忆
- 编码与定势对动觉记忆的影响
- 一、问题从动觉记忆这种最简单的认知活动入手,探索编码与定势这两种基本的信息加工因素的作用情况： (1)动觉记忆的差误大小如何受不同编码和定势的影响。 (2)动觉记忆的差误偏向如何受不同编码和定势的影响。 (3)编码与定势...
- 张述祖史志英
- 文献传递
- 略论心理学史中关于意识的双重含义问题
- 1981年
- 藉曲解经验事实而披上自然科学伪装的各色主观唯心主义者要拿经验事实勾销主、客观界限,使心与物同归于意识。但心理事实与物理事实的区别,本身就是一种极其明显的最朴素的经验事实。如何对待这种不容抹煞的经验事实,就成了各色主观唯心主义者所无法迴避的问题。不管在哲学上是如何力图抹煞心物界限的人,但具体谈到心理学与物理学的区别问题时,却没有谁主张心理学就是物理学,物理学就是心理学。
- 张述祖
- 关键词：意动心理学心理学史行为主义心理学家完形心理学
- 从方法论的角度来看认知心理学的意象研究被引量：1
- 1987年
- 行为主义的一兴一衰可以看作两块最关键性的里程碑,把心理学的全部发展历史划分为三个大阶段:一、行为主义以前的心理学;二、行为主义心理学;三、认识心理学。在第一个大阶段中,不管有多少不同的学说,但就其主流而言,都认为心理学的研究对象是意识,是自我的觉察状态,是只有本人才能体验到,而别人无法观察到的主观状态。到第二个阶段,即行为主义兴起后,则一反第一阶段之道,认为心理学的对象绝对不应该是意识这种只能由本人体验,不允许别人观察的东西;
- 张述祖
- 关键词：行为主义心理学认知心理学视觉意象方法论刺激物认识心理学
- 视知觉的不同维度比较
- 问题 (一)在知觉反应时和映象记忆上,分别比较形状、颜色、方向、象限(位置)的辨认成绩。 (二)考察不同维度辨认成绩的相关度。 (三)考察注意能否在不同维度上的有所分配。 (四)考察四个维度上的信息加工是平行进行,还是系...
- 张述祖史志英
- 文献传递
