张亚男
- 作品数：11 被引量：5H指数：1
- 供职机构：中山职业技术学院更多>>
- 发文基金：广东省教育科学规划项目广东省高等学校思想政治教育课题广东省高校思想政治教育课题更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 乡村振兴战略下农民审美素质培育路径研究--基于对广东1568名农民审美素质的调查被引量：1
- 2021年
- 本研究通过对广东地区1568名农民的抽样调查发现:农民是有审美需要的,其审美认知、审美态度及审美行为等审美素质呈现新的特点,农民对生活的积极追求和对生活中美的需要,与农民精神文化产品供给不足、审美教育缺乏、审美引导不足、审美载体不足之间可能存在不平衡不充分的矛盾。提升农民审美素质有助于全面贯彻乡村振兴战略,以审美素质提升带动农民素质的全面提升和人的全面发展,最终推动乡村发展。因此,应积极开展乡村美育,将传统乡土文化资源、地方红色文化资源与乡村文化振兴结合,进行创新发展,构建多维度培育路径,为乡村振兴提供内生动力和外在支持。
- 张亚男丁珏
- 关键词：精神文化需要
- 经济发达地区高职院校幸福教育的实践谱系探析
- 2015年
- 幸福教育与经济发达地区高职院校人性诉求相契合,彰显了高职院校人才培养模式的理论指向和实践要求。在教育过程中,可从教师与学生方面构建经济发达地区高职院校幸福教育的横向实践谱系,从人文素质培养、课程建设、教育实践形式等方面构建经济发达地区高职院校幸福教育的纵向实践谱系。
- 张亚男
- 关键词：高职院校幸福教育
- 人性化管理视角与“80后”辅导员的职业素质培养被引量：1
- 2011年
- "80后"辅导员是高校教师中身份较为特殊的群体,他们的基本生存状况和成长特征明显与同行前辈不同,辅导员工作对于他们来说偏重于实现自主独立意识、获得尊重、实现自我价值等较高人性需求层次。对他们职业素质的培养,应在找寻他们职业素质状况和岗位角色定位之间存在的矛盾和差距基础上,从人性化管理的视角入手,在政治素质、道德人格、工作情趣、经验及知识等方面激发他们的内在本性和潜能。
- 曹峰张亚男
- 关键词：职业素质培养
- 浅析积极品质对高职学生幸福教育的启发意义被引量：1
- 2013年
- 从对幸福以及幸福感的涵义分析入手,认为幸福与道德、节制、美德、乐观等积极品质息息相关,积极品质会影响幸福感的体验,而学生内在的积极品质与生俱来,所缺乏的只是对这种品质的激发,通过分析幸福感缺乏的可能原因,认为学生的幸福感可以通过教育来部分实现,幸福既是一种教育理想,也是一种教育实践;在这种体验与追求的过程中,除了需要学生对幸福拥有正确的认识和态度外,还需要激发和唤醒学生的积极品质,使其具备将心智品质与外在信息相联系的能力,从而最终实现学生具有感知幸福和创造幸福的能力以及享用幸福的能力。
- 张亚男
- 关键词：高职学生幸福教育
- 人际关系困扰对大学生心理和谐的影响调查与分析
- 2011年
- 本文从心理和谐与人际关系困扰的研究入手,调研两者之间的关系,发现人际关系困扰中性别与专业的差异显著,心理和谐中性别、年级、生源类别、专业差异显著,人际关系困扰中的人际交谈、待人接物对大学生心理和谐均具有正向预测作用。最后探讨以大学生人际关系困扰为切入点,促进学生心理和谐的可能措施。
- 姚晓波张亚男
- 关键词：大学生心理和谐人际关系困扰
- 培养高职学院学生自我管理能力探析被引量：2
- 2009年
- 培养高职学院学生的自我管理能力,对于提高学生素质,促进学生能力的全面发展具有重要的意义。本文首先分析了高职学院学生进行自我管理的必要性,其次阐述了自我管理的含义和具体的内容,包括设定目标的自我管理和行为养成的自我管理,最后提出了通过正式途径和发挥非正式群体的力量提高和培养学生的自我管理能力的措施。
- 张亚男
- 关键词：高职学院学生自我管理
- 高职学生积极心理品质中人际力量的培养
- 2012年
- 调查分析高职学生人际关系现状，提出改善大学生人际关系，培养大学生积极心理品质中人际力量的有关对策。
- 张亚男沈绮云
- 协同理念下高校辅导员队伍职业成长途径探索
- 2015年
- 当前高校学生辅导员队伍建设到了一个新的阶段,从新时期学生需求实际出发,基于协同理念,探讨和解决困扰辅导员职业成长的瓶颈问题,以《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》为辅导员队伍职业成长的构建基础,探索和建立辅导员职业成长的有效途径,有助于推动辅导员队伍职业化、专业化发展,提升高校辅导员综合素养,增强高校思想政治教育工作的针对性和实效性。
- 张亚男
- 关键词：高校辅导员
- 高职院校“00后”学生党员性格力量的质性研究及其启示
- 2022年
- 青年是国家发展的先锋力量,目前,高职院校学生党员的心理发展存在党组织对其高标准高要求与学生自身政治素养敏锐性不足、自信心不足、韧性不足等之间的矛盾。以积极心理学为研究视角,选取“00后”10名学生党员为研究对象,采用现象学研究方法进行访谈及资料分析发现,在校“00后”学生党员拥有积极的性格力量主要体现在学习能力、责任感、压力应对与自我实现等4个方面。启发我们在工作中从青年师友情感的联结、青年责任的主动担当、思想的价值引领等方面,“面对面”“心连心”“实打实”地开展学生党员培养、教育、管理工作,调动学生成为与时代同频共振、协同发展的先锋力量,促进高职院校基层党建高质量发展。
- 张亚男
- 关键词：高职院校学生党员
