单洪涛
- 作品数：17 被引量：15H指数：2
- 供职机构：中国人民解放军西安通信学院更多>>
- 发文基金：河南省高校青年骨干教师资助项目河南省高校科技创新团队支持计划更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律军事哲学宗教更多>>
- 围绕习近平主席系列重要讲话精神 增强政治理论课教学实效——以《军人思想道德修养与法律基础》课教学为例被引量：1
- 2016年
- 深入推进习近平主席系列重要讲话精神进入教材、进入课堂、进入头脑,应及时调整教学内容,积极探索教学方式方法,突出强军目标,将当代军人核心价值观贯穿教学全过程。
- 单洪涛
- 关键词：思想道德修养法律基础
- “基础”课法制教育中存在的问题及对策被引量：1
- 2012年
- 所谓"基础",即《思想道德修养与法律基础》(下简称"基础"),该门课程是为了适应高校思想政治理论课的改革要求,由原来"《思想道德修养》"与"《法律基础》"两门课程合并而成的一门新课,是对大学生进行思想道德教育和法制教育,提高大学生思想道德水平和法律水平的一门重要的政治理论课程。有鉴于此,改进该门课程的教学方法,提升该门课程的教学效果,就成了摆在我们政治理论教员面前的一个迫切任务。因此,笔者在分析该门课程中法律基础部分在现阶段教学中存在的一些问题与不足的基础上,就如何提高教学效果提出了一些对策。
- 单洪涛
- 关键词：法制教育
- 新《国家赔偿法》中刑事赔偿程序完善刍议
- 2013年
- 本文从法的基本价值追求角度分析了刑事赔偿程序的不足,提出了刑事赔偿程序的完善建议。要将《国家赔偿法》一分为二,对行政赔偿制度与刑事赔偿制度分别立法;要设置专门的赔偿机构;建立问责制度。
- 单洪涛
- 关键词：国家赔偿法刑事赔偿程序
- 中学生教师期望知觉、自我期望与学习投入的关系被引量：7
- 2014年
- 研究目的 :探讨中学生教师期望知觉对学习投入的影响及自我期望在二者间的中介作用。研究方法:以班级为单位,采用整群取样的方法选取1200名中学生,采用教师期望知觉量表、自我期望量表和学习投入量表进行调查。研究结果:层次回归分析的结果表明,中学生教师期望知觉对学习投入具有显著的正向影响;自我期望在教师期望知觉和学习投入间起部分中介作用。研究结论:提高教师对学生的期望水平有助于提升学生的学习投入,此外,也可以从提高中学生的自我期望来提高其学习投入程度。
- 田艳辉单洪涛
- 关键词：自我期望
- 青少年人格特质与互联网使用偏好的关系被引量：3
- 2015年
- 为探讨青少年人格特质、同伴依恋和互联网使用偏好之间的关系,本文运用中学生人格特质问卷、同伴依恋量表和互联网使用偏好问卷进行调查研究。结果显示:青少年互联网使用偏好总分及各维度得分在性别、家庭所在地和年级上均存在显著差异。同伴依恋在各人口学变量上则不存在显著差异。回归分析的结果表明:控制人口学变量和人格特质之间的共变关系后,外向性、开放性和情绪性人格能够显著正向预测青少年的互联网使用偏好。同伴依恋在宜人性对互联网使用偏好的影响关系中起调节作用,而在其他人格特质影响互联网使用偏好的关系中调节作用不显著。
- 田艳辉单洪涛
- 关键词：人格特质同伴依恋青少年
- 对依法治军方针的几点思考被引量：1
- 2010年
- 依法治军是依法治国的重要组成部分,是以依法治国为理论基础和依据的。2010年6月新修订的共同条令正式实施,使我军法规建设和依法治军能够跟上时代发展的步伐,为深入推进依法治军注入了新的活力。在新的时期我们应充分认识依法治军的重要性,认识当前依法治军存在的问题,并积极寻求解决问题的有效途径。
- 单洪涛
- 关键词：依法治军
- 增强军队法治教育实效性探索被引量：1
- 2016年
- 作者认为,要增强军队法治教育的实效性,必须端正思想,重视《军人思想道德修养与法律基础》课程中法律部分的教学;正视问题,改变传统的教学理念和教学方法;增强实效,着眼于培育和提高学员的法律素质;营造氛围,使法治理念深入人心。
- 单洪涛
- 关键词：依法治军法治教育实效性
- 识别心理问题的方法
- 2015年
- 对官兵心理问题早发现、早识别是心理咨询和疏导的前提，事关心理服务工作的成效，需要掌握如下识别方法。
- 单洪涛田艳辉
- 关键词：心理问题心理咨询
- 军队院校专业教员实施思想政治教育的有效途径
- 2017年
- 军队院校思想政治教育是一个全员、全程、全方位参与的系统工程，专业教员必须与政治理论教员和思想政治工作者同向同行。澄清专业教员对思想政治教育的认识误区、分析产生原因、总结育人优势和途径是专业教员履行育人使命的首要前提。
- 刘文娟单洪涛
- 关键词：军队院校思想政治教育
- 一个本不该成为问题的哲学问题——再议“耳听为虚,眼见为实”
- 2012年
- ＂耳听为虚,眼见为实＂吗？对此,学界发表过一些很好的议论,笔者于2003年也谈过自己的看法,本以为该问题已经解决,至少不该成为政治教师的一个问题。但有些教师至今还认为,＂从他人那里听来的信息是不可信的,只有亲眼见到的东西才是真实可靠的。＂似乎＂耳听为虚,眼见为实＂,是一条颠扑不破的永恒真理。果真如此吗？一、＂耳听为虚,
- 杨仕斗王卫平单洪涛
- 关键词：哲学问题政治教师议论
