刘诗能
- 作品数：11 被引量：42H指数：5
- 供职机构：江苏省职业技术教育科学研究中心更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 围绕四个意识:对当前职业教育研究的省思被引量：2
- 2007年
- 当前,我国职业教育研究存在的主要问题集中表现在四个方面:一是问题意识朦胧,缺少独立、自由的精神和批判性思维;二是学理意识萎缩,缺少对于职业教育原理与法则的深入探究;三是方法意识淡漠,没有形成自己“专享”的具体研究方法;四是创新意识干瘪,许多研究既缺少理论创新,又很难为政府决策与职教实践提供参照和指导。
- 刘诗能
- 关键词：职业教育研究
- “终身职业教育”拷问被引量：5
- 2008年
- 一个时期以来，国内部分职教理论工作者反复提出终身职业教育理念，甚至将其解读为一种国际性的职业教育思潮，并努力加以倡导。但无论从职业生命周期、职业生涯发展，还是从“终身职业教育”与“终身教育”的口格来看，终身职业教育理论都很难自圆其说。
- 刘诗能
- 关键词：终身职业教育终身教育职业生命周期职业生涯发展
- 关于职业与职业研究的几点思考被引量：6
- 2008年
- 关于职业的研究。西方主要是在社会学中展开的。当然在职业教育学研究领域．德语文化圈中的学者已经把“职业科学”作为职业教育发展的学科基础之一。但是．在我国特别是在职业教育研究领域。职业概念及其意涵还没有获得深入研究。而事实上，研究职业教育而不研究职业．无疑是一种显著的缺陷．从更长远的眼光看，它甚至会使整个职业教育研究缺少科学性和针对性。因此，对于什么是职业。为什么要研究职业，怎样研究职业等问题的回答；对于职业与工作的区别以及与职业相关概念和问题的了解，都将有助于职业教育研究的深入进行。
- 刘诗能
- 关键词：职业锚
- 思考中的焦虑:对当前职教研究的四点建议被引量：1
- 2007年
- 针对当前职教研究中许多重要的问题被不同程度地淡化、忽略和遮蔽的状况,提出四点建议,即基本理论研究与应用研究要齐头并进,职业教育史学尤其是我国古代职业教育思想史研究亟需深拓,应该在文化学的框架下开展职业教育比较研究,应该在职业科学等领域投入更多的研究力量。
- 刘诗能
- 关键词：职业教育研究
- 论徽商商业教育中的道德传递被引量：2
- 2004年
- 徽商围绕“贾而好儒”这个轴心，在商业教育中十分注重道德的传递，并藉此维系宗族性商业集团的稳定，拓展经营空间和服务范围。道德传递的主要途径是师徒式的言传身教和商业书学习，主要内容则包括以义为利、诚信待人、勤俭起家和劳而不怨。
- 刘诗能
- 关键词：徽商商业教育
- 人学视域:对“能力本位”职教观的考量与重建被引量：6
- 2006年
- 职业教育“能力本位”发展观,具有充分的人学理论依据。但职业能力结构与层次需要准确设定,其内涵更需拓展与更新。而根据职业变化与职业教育发展的实际,在理论上应提出一种“发展性综合职业能力”,并以此作为促进人就业、乐业,以至自由发展和全面进步的抓手。同时,在“能力本位”与“以人为本”、“人格本位”、“素质本位”的比较中发现,它们彼此间并不存在本质上的矛盾和现实中的冲突,只是在职业教育中,后三者应该也必须通过前者来体现和落实。
- 刘诗能
- 关键词：人学视域能力本位
- 文化视阈中的中国特色职业教育体系建设被引量：5
- 2007年
- 中国特色职业教育体系的建设,既是职业教育自身发展的需要,也是中国文化发展的吁求。从文化视阈来看,职业教育体系的中国特色,不仅与"文化自觉"相一致,更是"文化自觉"的具体体现。而"在多样性中实现统一性"的文化发展路径,也成为中国特色职业教育体系的建构路径;中国文化发展中的"综合创造论"又成为中国特色职业教育体系建构的方法原则。
- 刘诗能
- 关键词：文化视阈职业教育体系
- 职业教育研究“范式”与理论“硬核”被引量：11
- 2008年
- 对职业教育基本问题特别是基本理论问题的思考,在当前并没有深入进行。其中一个重要原因就是没有清楚地认识职业教育理论结构,以至于研究工作不能有效推进。当下理论界对于职业教育研究"范式"的寻求,就说明了这一点。但"范式"过于宏观,又很不确定,而且"范式转换"理论也不完全符合职业教育发展的实际状况。因此,可以用科学研究纲领方法论中的"硬核"理论来进行补充。
- 刘诗能
- 关键词：职业教育研究范式硬核
- 我国职业教育两种主要价值取向及其现实中的统合被引量：2
- 2006年
- 我国职业教育的主要价值取向是"社会本位"和"个人本位",分别体现了对"社会状态"与"人格状态"的关怀",国家本位"只是"社会本位"的一种特殊形式。两种主要价值取向虽然在逻辑上存在着明显矛盾,但在现实中,通过"能力本位"的调节和贯通,可以使二者实现有机统合。
- 刘诗能
- 关键词：职业教育社会本位个人本位能力本位
- 我国职业教育发展的认知成本分析被引量：1
- 2007年
- 文化成本包括认知成本、认同成本、信仰成本等,其中认知成本就是形成特定的个人、时代和民族等认知风格所要付出的心理或货币代价。那么对于职业教育的不同认知,不仅决定着对其基本含义、基本属性、基本办学模式和教育教学方式的理解和选择,而且基于这种理解和选择,理论界会做出相应的诠释,政府会出台相应的政策,普通民众的认识和选择会形成特定的职业教育社会心理。由于知识系统和价值系统是促使社会发展或退化、文化更新或闭塞的两大力量,认知成本的主要因素又可以从这两个方面来加以确认。
- 刘诗能
- 关键词：职业教育发展文化成本
