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兰璇

作品数：5 被引量：17H指数：3
供职机构：华东师范大学更多>>
发文基金：国家留学基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇期刊文章
  • 2篇学位论文

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 3篇教师
  • 2篇师专
  • 2篇教育
  • 2篇教育学
  • 2篇教师专业
  • 2篇教师专业发展
  • 2篇访谈
  • 2篇阿普尔
  • 2篇NBPTS
  • 1篇优秀教师
  • 1篇知识
  • 1篇批判教育
  • 1篇批判教育学
  • 1篇组织机构
  • 1篇美国教育
  • 1篇美国教育政策
  • 1篇教育改革
  • 1篇教育学视野
  • 1篇教育政策
  • 1篇课程

机构

  • 5篇华东师范大学

作者

  • 5篇兰璇
  • 2篇周文叶

传媒

  • 2篇全球教育展望
  • 1篇当代教育科学

年份

  • 2篇2011
  • 1篇2010
  • 2篇2009
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
批判教育学视野中的美国教育政策--美国威斯康星大学阿普尔教授访谈被引量：8
2009年
迈克尔.W.阿普尔(Michael W.Apple)教授是美国批判教育学流派的重要代表人物。本文呈现了他对美国一些重要教育政策——"不让一个孩子掉队"法案、标准运动、考试制度和教师工资制度等的看法,从中我们可以获得一些借鉴。
周文叶兰璇
关键词：教育政策教师工资
基于专业发展的教师评优制度研究——以美国NBPTS优秀教师认证制度为例
众所周知，教育发展和教育质量的提高关键在于教师，当今世界各国都把提高教师质量作为教育改革的重点。要确保教师的质量，除了通过教师自身的专业发展之外，还需要从外部建立起一整套贯穿于教师职前培养、入职引导、在职培训三个阶段的教...
兰璇
关键词：教师专业发展组织机构
论课堂观察LICC模式的专业性被引量：5
2009年
课堂观察LICC模式是由学生学习(Learning)、教师教学(Instruction)、课程性质(Curricu-lum)与课堂文化(Culture)四个维度构成的课堂观察的新范式。它在哲学、社会学与技术层面上对传统听评课进行了重构。本文从专业合作体、观察框架与工具、课堂观察即研究三个视角论述了LICC模式的专业性,并展望了LICC模式研究的进一步研究重点。
兰璇
关键词：课堂教学教学模式
基于专业发展的教师评优制度研究
众所周知,教育发展和教育质量的提高关键在于教师,当今世界各国都把提高教师质量作为教育改革的重点。要确保教师的质量,除了通过教师自身的专业发展之外,还需要从外部建立起一整套贯穿于教师职前培养、入职引导、在职培训三个阶段的教...
兰璇
关键词：教师专业发展NBPTS
文献传递
批判教育学与教育改革--美国威斯康星大学阿普尔教授访谈被引量：4
2010年
批判教育学将教育置于文化、政治、经济和权力这些更本源的问题框架之中,探究教育的功能,思考课程的实质。它不断地追问:"谁的知识?""重点学校对贫困生意味着什么?""现行教育政策是否对不同种族、不同阶层、不同性别的人群都是公平的?""谁在其中受益了?"……它为教育改革提供了一面自我观察和反思的镜子。
周文叶兰璇
关键词：教育改革课程知识
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