何周春
- 作品数：37 被引量：115H指数：7
- 供职机构：成都中医药大学外语学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金上海外语教育出版社资助项目全国高校外语教学科研项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学社会学医药卫生更多>>
- 中国英语学习者的语言意识发展研究——以语用意识与语法意识为视角被引量：26
- 2013年
- 本实证研究采用问卷调查与事后访谈方式,从语用意识与语法意识角度出发,探讨不同学习阶段、不同语言水平学习者的语言意识发展的差异性、阶段性、规律性及其成因。结果显示:1)不同学习阶段、不同语言水平学习者的语用意识(PA)与语法意识(GA)发展整体上均呈显著性差异;2)中国英语学习者的语用意识与语法意识发展并非同步进行,其语法意识先于并高于语用意识发展,但到了外语学习高级阶段,语用意识显著高于语法意识发展;3)学习者的语用意识呈直线上升发展趋势,而语法意识却呈现出由低到高再逐渐降低的发展特征;4)外语语言意识发展受到母语语言意识、语言环境、学习者个体发展等诸多因素的影响。
- 何周春龚彦知
- 关键词：语言意识语用意识语法意识语言水平
- 语法意识与外语学习研究
- 关于语法意识在外语学习过程中的作用,一直以来是外语界争论的焦点.在英语教学过程中,中国英语学习者常常由于语法意识不强导致写作过程中出现语法失误;而与之相反的是由于语法意识过强导致语言表达过程中只注重语言形式而不注重内容.
- 何周春龚彦知
- 非英语专业学习者英语语用意识发展现状调查研究
- 2021年
- 通过对非英语专业学习者英语语用意识进行问卷调查,将数据做描述性统计分析、独立样本t检验以及单因素方差分析,发现:(1)非英语专业学习者语用意识发展程度普遍较低;(2)大专/本科阶段与硕士阶段学习者英语语用意识发展程度不具有显著性差异,但前者语用意识发展水平低于后者;(3)语言水平与语用意识发展呈显著正相关。教学实践中,教师应采用显性语用教学和隐性语用教学相结合的原则,促进非英语专业学习者语用意识的发展。
- 龚彦知何周春
- 关键词：非英语专业学习者语用意识
- 语言学理论流派及其对英语语法教学产生的影响
- 2023年
- 在500多年的语言教学过程中,语法始终是不可或缺的部分,而语言学理论为具体语法教学的设计、实施提供了前提和基础。语言学理论在不同时代存在不同的流派,也对语法教学产生了不同的影响。基于语言学理论流派的文献回顾与分析,拟探讨相关理论对英语语法教学产生的影响,为我国英语语法教学实践和创新提供理论视角和实践路径。
- 龚彦知何周春
- 关键词：语言学理论英语语法教学影响
- 高职公共英语教师专业发展现状与需求调查被引量：2
- 2012年
- 本文通过对抽样的8所高职院校公共英语教师问卷调查(61位被试)及开放式访谈(29位被试),研究高职院校公共英语教师发展现状、需求及问题。研究发现:(1)公共英语教师整体素质较高,但教学理念模糊,科研能力不强,缺乏对"双师型"教师素质标准的理解与践行;专业发展外部支持系统较为薄弱;(2)教龄、学历、职称、院校等个体因素的不同导致公共英语教师专业发展存在差异性。
- 龚彦知何周春
- 关键词：高职公共英语教师专业发展
- 中医英译中“第三空间”的构建被引量：1
- 2014年
- 中医走向世界是发展的必然,而中医英译又是中医走向世界的桥梁。然而,由于中西方在文字、文化、中西医理论基础以及中西方思维方式等方面存在差异,中医英译材料一直以来很难被外国留学生、中医药专业硕士、博士生、中医药英语翻译专业本科生以及教师所认可。本文从"第三空间"理论出发,提出中医英译中应注重从文化定位与篇章布局等策略。
- 何周春龚彦知
- 关键词：中医英译文化定位
- 基于语法意识视角的大学英语语法教学研究被引量：6
- 2015年
- 英语语法教学不仅是学习者语言能力发展必不可少的一部分,且是符合大学阶段学习者认知发展的需要。语法意识是学习者对语法形式、语法意义的客观注意、主观感受及认知分析。本文从语法意识视角,提出大学英语语法教学应从语法意识三个层次出发,即"感知"(perception)、"注意"(noticing)以及"理解"(understanding),提升大学阶段学习者的语法能力及语言能力。
- 何周春龚彦知
- 关键词：大学英语语法意识语法教学
- 从译者语言意识看典籍术语英译——基于李照国版、文树德版《黄帝内经》脏象术语英译的对比
- 2022年
- 从译者语言意识角度对比分析《黄帝内经》两译本中的脏象术语英译,综合运用质性和量性文本分析手段阐释文本差异,深入文本民族心理语义建立语义场,阐释民族思维方式和文化特征,探讨译文适恰性和接受度。研究发现,有效的译文是源语和译文目标语心理语义的最大契合;对语料库的深入挖掘是达到此目标的重要途径。
- 龚彦知何周春
- 关键词：语义场
- 中学英语课堂提问与焦虑调控被引量：4
- 2010年
- 课堂提问是教师常用的一种课堂教学技巧。White和Lightbown（1984）发现，在一节课中（50分钟），教师提了427个问题。kng和Sato（1983）也发现，在6节针对初级水平的学生的英语课中，教师提出938个问题。“教师不但可通过课堂提问使学生参与交流，还可让学生调整自己的语言，使其更具有可理解性”（Riehards ＆ Lockhart，1996：185）。然而，在英语课堂上不难见如下现象：每当教师提问，学生会尽力把头埋低，担心老师点名提问。而当提问过程结束，课堂气氛恢复如常。
- 何周春龚彦知
- 关键词：课堂提问中学英语教师提问英语课堂WHITE教学技巧
- 中国英语学习者语法意识与语用意识互动关系研究被引量：3
- 2021年
- 本研究通过问卷调查,探讨中国英语学习者语法意识和语用意识模块间、层级间交互关系及其阶段性发展特征。研究发现:(1)学习者语法意识与语用意识模块间存在交互影响,但交互强度随着学习阶段的提高逐渐减弱;(2)语法意识注意层、感知层对语用意识的作用呈现显著阶段性特征;(3)语用意识注意层、理解层对语法意识的作用具有显著阶段性特征。研究结果对我国语法、语用教学具有一定启示。
- 龚彦知何周春李永红
- 关键词：中国英语学习者语法意识语用意识互动关系
