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物理学习困难的认知因素分析被引量：48: 2003年; 物理学习困难的研究，是物理教育十分关注的问题。针对“物理难学”的特殊性和普遍性，物理学习困难可分为群体性和个体性物理学习困难。当代认知心理学认为，认知因素是决定学习结果和学习效率的最直接因素。认知因素对物理学习困难形成的影响主要表现在：由于认知发展阶段所限，使得中学生的物理思维出现“形式——具体”左右摆动的现象；而场依存型和具体型认知风格相对于场独立型和抽象型认知风格的学生在物理学习中将遇到更多的障碍；学生的物理知识储备量不足、知识组织程度低、物理知识表征不完善等认知结构缺陷和元认知能力低下直接导致了物理学习困难。; 孟昭辉云云; 关键词：物理教学元认知能力

物理教学中的情感教育被引量：1: 2003年; 一、物理教学的情感教育构为了更有效地在物理教学中进行情感教育,首先我们应该明确物理教学中情感教育的功能:; 汪建义云云孟昭辉; 关键词：物理教学情感教育情感体验思想教育教学内容

物理学习困难成因及对策探讨: 素质教育要“面向全体学生，使学生都得到全面发展”，中学物理教育的培养目标定位是提高全体学生的科学素养。在物理教学中，使每个学生都得到发展，在某种意义上说，就是要关注物理学习困难学生的教育。如何实现物理学习困难学生的转化，...; 云云; 关键词：物理学习困难物理教学; 文献传递

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云云