于颖泓
- 作品数：50 被引量：11H指数：2
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- 相关领域：文化科学哲学宗教文学理学更多>>
- “心理饱和”现象的调节策略被引量：3
- 2008年
- "饱和"一词系化学术语,是指在一定温度和压力下,溶液所溶解的溶质量达到最大限度,不能再溶解,叫做"饱和"。"心理饱和"指心理的承受力到了不能再承受的程度。
- 于颖泓
- 关键词：心理饱和
- 教要规范 育要爱心——读魏书生的《给青年教师的建议》一书有感
- 2011年
- 魏书生的《给青年教师的建议》一书文字朴实自然、通俗易懂，但意蕴却是如品芳茗，余香满口。流露的是对教育的深情，揭示的是素质教育的真谛——墩要规范，育要爱心。
- 于颖泓
- 关键词：青年教师爱心素质教育朴实
- 对中学优等生心理问题的调查与分析被引量：3
- 2012年
- 中学优等生是一个特殊的群体,这个群体的心理问题往往被人们忽视,笔者通过问卷调查探索了中学优等生心理问题的表现症状和心理问题产生的原因,认为加强对中学优等生进行挫折教育、生命教育、人际关系指导、考试心理指导、性心理健康教育等五个方面的教育是解决途径,也会给我们今后的教育工作带来一些帮助。
- 于颖泓刘党桦
- 关键词：优等生心理问题心理健康教育
- 《卫风·氓》和《孔雀东南飞》中的生命意识简析
- 2011年
- 在人教版高语第二册第二单元中，有两首古典爱情诗，分别是《卫风·氓》和《孔雀东南飞》，这两首诗集中体现了中国古代妇女可贵的生命意识。所谓生命意识就是生命个体对自己生命的自觉认识，其中包括生存意识、安全意识和死亡意识等等。教材中选编的这两首古典爱情诗，妇女的生命意识集中表现在：尊严、抗争、死亡、生存、宽容五个方面。下面结合课文简析之。
- 于颖泓
- 关键词：《孔雀东南飞》生命意识古典爱情诗古代妇女生命个体
- 走进高三 您准备好了吗
- 2012年
- 进入高三，所有的学子们都明白，在学习过程中既要对高一、高二所学的内容进行系统化、综合化梳理，又要为后一阶段的综合提高打下基础，于是他们起早贪黑、披星戴月地忙于学习，压力之大可想而知。在这种形势下，作为他们的任课教师，在课堂上如何采取措施帮助他们缓解压力，就显得尤为重要。
- 于颖泓刘党桦
- 关键词：高三任课教师课堂
- 读书杂感七则
- 2011年
- 从小到大，总听到人们说读书好、读好书、好读书。但读书为什么好？什么样的书是好书？如何培养阅读的兴趣？这些悬而未决的问题，引发了笔者对“读书”的一些思考。
- 于颖泓刘党桦
- 关键词：读书杂感选书
- 倾听，教师专业成长的加速器
- 2012年
- 春秋时，伯牙善鼓琴，钟子期善倾听，故有“高山流水”之美谈。我们虽不能像古人那样在倾听中觅得知音，但作为教学一线的教师，在成长的过程中也要学会倾听。专家的讲座，我们要倾听“新鲜”，给我们的大脑充电、充氧；同事的观摩课，我们要学会“品味”、“发掘”，供我们学习、借鉴；学生的意见，我们要从他们的“直言不讳”、看似“幼稚”与偏颇的话语中，匡正我们的教学与教育……作为教师，能否重视倾听，能否学会并善于倾听，
- 于颖泓
- 关键词：教师专业成长加速器观摩课伯牙
- 怀念儿时的旧教室
- 2013年
- 我的小学是在苏北农村度过的.1974年春节后的一天,妈妈领着我去学校报到,说是学校,其实就是大队部旁边的一座旧庙.由于一年级人数增加,没有教室上课,学校便把我们这个班安在农户家废弃的牛栏里.
- 于颖泓
- 关键词：课桌
- 转换评价角度,回归生态课堂
- 2012年
- 时下，一些所谓的公开课、优质课、示范课失去了它们的本真，被人们称之为“献课”、“磨课”、“作课”。为什么会有这样的说法？为什么一些精品课成了“淮北之枳”？笔者认为，归根结底是课堂教学评价的核心价值取向发生了偏移。要让我们的公开课、优质课、示范课除去浮华，挤干水分，回归阳光生态，就要在评价上下功夫。在评课的过程中，我们要更多地从主体发展的角度去评价课堂，逐步校正课堂评价核心价值取向所发生的偏移。
- 于颖泓刘党桦
- 关键词：课堂教学评价生态课堂核心价值取向课堂评价公开课优质课
- 换一种思维进行班级管理被引量：1
- 2008年
- 在班级管理中，我们常常习惯于按常规进行，学生违纪了，找其谈话，批评教育，责令其改正；学生成绩下降了，找来家长配合教育等等，可这样做的效果并不能令人满意。我们在班级管理中换了一种思维方式，在周一和周五的朝会上，采用了“直言不讳”“真情告白”两种形式进行学生管理，收到了意想不到的效果。
- 于颖泓刘党桦
- 关键词：班级管理思维方式批评教育学生违纪学生管理
