于春妮
- 作品数：6 被引量：56H指数：4
- 供职机构：中国医科大学更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 我校本科护理教学中批判性思维教学情况的调查分析被引量：2
- 2007年
- [目的]调查我校本科护理教学中批判性思维培养现状,为今后教学改革提供依据。[方法]对32名5年级学生应用自设问卷从批判性思维教学目标、教学内容、教学方法等方面进行了调查和分析。[结果]我校在培养学生批判性思维能力上课程设置和教学内容较全面,被学生认可为对批判性思维能力培养起作用的课程中以临床阶段课程为主,教师在教学应用灵活多样的批判性思维培养教学方法,但还存在一定欠缺。[结论]在今后的教学中,应将批判性思维的教学目标融入到每门课程的教学中,合理构建临床前期和临床期教学内容,达到对学生从入学到终生持续性批判性思维培养;精心设计和实施有效的批判性思维教学方法,探索适合我国国情的批判性思维高等护理教育模式。
- 赵海平于春妮郭瑞红
- 关键词：批判性思维护理本科
- 护理本科生批判性思维认知技能和态度倾向性的相关性调查被引量：10
- 2007年
- [目的]调查护理本科生批判性思维认知技能和批判性思维态度倾向性的相关性,为批判性思维教学和评价提供依据。[方法]对91名2004级护理本科生的《护理研究》和《护理心理学》两门课程进行实践评价,将成绩作为批判性思维认知技能得分;应用中文版批判性思维能力测量表对护生批判性思维态度倾向性进行调查,并对结果进行相关分析。[结果]护理本科生批判性思维态度倾向性总分与心理实践成绩呈负相关(r=-0.22,P<0.05),而与心理理论、科研实践和科研理论成绩无相关性;科研实践与心理实践成绩呈正相关(r=0.25,P<0.05)。[结论]批判性思维认知技能和批判性思维态度倾向性是独立的两个方面,在对批判性思维的课程设置、教学目标、教学方法和评价方法中都应清楚表明。
- 赵海平于春妮
- 关键词：批判性思维护理本科生
- 案例教学法在护理教学中的应用被引量：21
- 2007年
- 对案例教学法的产生与发展、作用,在护理教学中的应用方法、评价方法及存在的问题进行综述,旨在为护理教育者正确、合理运用案例教学法提供参考。
- 于春妮赵海平
- 关键词：案例教学法护理教育
- 我校涉外护理本科生批判性思维倾向性的调查研究被引量：9
- 2007年
- [目的]调查我校涉外护理本科生批判性思维倾向性现状。[方法]整体抽取我校1年级～4年级涉外护理本科生231名，应用中文版批判性思维能力测量表（CTDI-CV）进行调查。[结果]我校涉外护理本科生批判性思维倾向性总分平均196．72分，为负性批判性思维；各特质平均分除寻找真相属意义不明确外，其余均为负性特质表现；二年级、三年级、四年级护生总分差异无统计学意义，但与一年级存在差异。[结论]我校涉外护生批判性思维倾向性为负性批判性思维。提示应从课程设置、教学理念、课程构建、教学目标、教学方法以及评价方法等各方面，有意识地对护理本科生批判性思维倾向性加以培养。
- 赵海平于春妮郭瑞红
- 关键词：批判性思维护理本科生
- 护理心理学教学案例的开发与评价
- 基于问题的学习(Problem-based learning PBL)是建构主义理论指导下以学习者为中心的一种教学模式。它强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，通过学习者合作来解决真实性的问题，学习隐含于问题背后的...
- 于春妮
- 关键词：护理心理学教学模式PBL教学
- 文献传递
- 护理专业中批判性思维的界定及其在护理实践中的体现被引量：16
- 2007年
- 鉴于批判性思维在护理专业中应用现状,从批判性思维在护理实践中的重要性、定义、组成方面,对护理专业中批判性思维进行界定,并阐述了批判性思维在护理实践中的体现。
- 赵海平杨春红郭瑞红于春妮
- 关键词：批判性思维护理专业护理实践
