黄春霞
- 作品数：14 被引量：49H指数：4
- 供职机构：北京语言大学汉语水平考试中心更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 语言测试的社会公平性问题的实证研究——汉语水平考试的DIF检验被引量：3
- 2011年
- 任何一种测试都要公平、公正,否则就失去了它存在的价值和意义。对语言测试的公平性问题的研究是测验开发者不可推卸的责任和义务。汉语水平考试(HSK)是专门为汉语作为第二语言的学习者而设计的语言测试。经过二十多年的发展,HSK在公平性问题研究方面已经取得了长足进展。针对HSK特有的考生构成特点,本文将考生数量较少的非亚裔考生当作研究对象,将其设为目标组,考察HSK是否会对这个亚群体考生不公平。本文运用3种传统的DIF检验方法——MH方法、SIBTEST方法和Logistic regression方法,对HSK【初中等】一套试卷的听力理解测验进行DIF检验,比较目标组(非亚裔考生)和参照组(亚裔考生)在同一组项目上的表现。
- 黄春霞
- 关键词：DIFLOGISTIC
- 语言测试题型发展的新探索——HSK、C.TEST系列考试的新题型简介
- 2011年
- 本文首先简要回顾了语言测试的四个发展阶段以及每个阶段所特有的题型,然后结合托福、雅思等知名语言测试的题型发展,重点介绍了HSK、C.TEST等系列汉语考试的题型发展及相关研究,最后阐述基于任务式语言测试的最新发展,展望了汉语水平测试的发展方向。
- 黄春霞
- 关键词：汉语水平考试
- 第二语言学习者专业背景对HSK阅读成绩影响的项目功能差异检验被引量：4
- 2011年
- 本文旨在考察HSK应试者的专业背景是否会对他们的阅读成绩产生影响。运用MH方法和SIBTEST方法对2009年HSK(初中等)考试阅读题目进行DIF筛查,把专业背景为自然科学的HSK考生设为目标组,专业背景为人文社会科学的HSK考生设为参照组。MH方法的结果是没有找到含有DIF的题目;SIBTEST方法的结果如下:第一轮DIF筛查检测到一个题目,第二轮DBF筛查检测到一组题目。这组题目有利于人文社会学科专业背景的被试。就检测DIF的方法而言,本研究认为SIBTEST方法更加敏感,DBF检验更加适合像阅读理解测验这样的一组或多组相互关联的题目。
- 黄春霞
- 中国汉语水平考试对汉语作为第二语言教学的反拨效应被引量：18
- 2010年
- 本文是对中国汉语水平考试（HSK）反拨效应的一次探索性研究的阶段性成果。文章首先介绍了反拨效应的相关概念和理论．指出了语言测试和语言教学密不可分的关系，应该重视语言测试对语言教学的反拨效应；其次，从目标、内容和方法三个方面着重探讨了语言测试是怎样影响语言教师的教学活动，分析了语言测试产生负面反拨效应的主客观原因；最后，通过调查问卷的方法，深入调查HSK对汉语作为第二语言教学活动的正面反拨效应和负面反拨效应。进而根据相关文献和本次调查研究结果。对如何提高语言测试的芷面反拨效应、减少负面反拨效应提出一些建议。
- 黄春霞李桂梅
- 关键词：HSK汉语作为第二语言教学反拨效应
- 语言测试的社会公平性问题的实证研究——汉语水平考试的DIF检验
- 2010年
- 任何一种测试都要公平、公正,否则就失去了它存在的价值和意义。对语言测试的公平性问题的研究是测验开发者不可推卸的责任和义务。汉语水平考试(HSK)是专门为汉语作为第二语言的学习者而设计的语言测试。经过二十多年的发展,HSK在公平性问题研究方面已经取得了长足进展。针对HSK特有的考生构成特点,本文将考生数量较少的非亚裔考生当作研究对象,将其设为目标组,考察HSK是否会对这个亚群体考生不公平。在此运用三种传统的DIF检验方法——MH方法、SIBTEST方法和Logistic regression方法,对HSK【初中等】一套试卷的听力理解测验进行DIF检验,比较目标组(非亚裔考生)和参照组(亚裔考生)在同一组项目上的表现。
- 黄春霞
- 关键词：DIFLOGISTIC
- 心理测量与教育测量的关系
- 2011年
- 本文首先介绍了心理测量与教育测量的定义,接着比较了心理测量与教育测量的相同之处和不同之处,进而阐述了心理测量与教育测量之间的相互影响,及未来发展中二者之间的相互促进和融合。
- 黄春霞
- 关键词：心理测量教育测量
- 汉语水平考试（HSK[初中等]）试题中的DIF检验
- 本文主要探讨两个方面的内容。首先介绍了DIF理论的发展及应用，同时也重点介绍了本研究中采用的三种DIF检验方法——MH方法、SIBTEST方法和LogisticRegression方法，并通过对这三种方法的比较，来确定最...
- 黄春霞
- 关键词：汉语水平考试题库
- 文献传递
- 概化理论及其在HSK测试中的应用被引量：8
- 2004年
- 本文主要根据国内外已有的研究,并结合汉语水平考试(HSK)研发与推广情况,对概化理论的原理及应用做一简单介绍,希望能引起教育测量界更深一步的关注和探讨.
- 黄春霞
- 关键词：概化理论HSK汉语水平考试经典测量理论项目反应理论
- C.TEST语言能力的验证性因素分析
- 2013年
- 本文根据前期探索性因素分析成果和相关语言测试理论,提出了两个C.TEST语言能力结构假设模型,分别是C.TEST(A～D级)模型1和C.TEST(E～F级)模型1。然后,使用LISREL统计软件分别对两个假设模型和两个对比模型进行了验证性因素分析。统计数据表明:本研究中提出的两个假设模型都能较好地拟合数据,且优于两个对比模型,这说明研究中提出的两个假设模型是合理的,也说明C.TEST的确具有较高的构想效度。
- 黄春霞
- 关键词：语言能力验证性因素分析TEST拟合优度检验
- C.TEST语言能力的探索性因素分析被引量：3
- 2011年
- 本文运用主成分分析法和ML方法对C.TEST进行探索性因素分析。在C.TEST(A—D级)试卷中,提取到了3个公共因素,我们认为C.TEST(A—D级)至少考察到了应试者听的能力、汉字书写能力和图表的识别能力。在C.TEST(E—F级)试卷中,也提取到3个公共因素,我们认为C.TEST(E—F级)至少考察到了应试者听的能力、读的能力和汉语拼音认读能力。这说明C.TEST除了具有较高的信度外,还具有良好的构想效度,即测到了测验设计者想要测到的东西。
- 黄春霞
- 关键词：主成分分析法
