马晓梅
- 作品数：29 被引量：146H指数：8
- 供职机构：西安交通大学外国语学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金高等学校教学质量与教学改革工程更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 基于听力认知属性的动态评估干预模式初探被引量：9
- 2019年
- 英语听力动态评估融合评估和干预,弥补传统听力评估和教学割裂的不足。但要做到有效的诊断干预,所使用的动态干预步骤应该和学生正在完成的试题或任务的构念/属性匹配。本研究基于心理测量学的"认知诊断评估",探索基于认知属性的干预模式,初步验证其有效性,为构架计算机化动态评估系统奠定基础。
- 孟亚茹刘丹晏艺赫马晓梅周泽莹
- 关键词：英语听力干预模式
- 社会文化理论视域下泰山“挑山工”语义演绎系统认知解析
- 2020年
- 基于BCC语料库对泰山“挑山工”语义使用频率、词性变化进行了统计分析,结果表明,“挑山工”语义演变过程是人们基于实践体验系统要素的范畴化认知过程。从谋生手段,到职业分工,再到如今的正能量精神象征,其原型核心语义发生系统变化,趋向符号化。泰山“挑山工”语义演绎动因源于其系统要素的相互作用,具有深厚的社会文化理论基础。泰山“挑山工”人文精神的符号化过程对山东省构建经济建设新局面具有启示作用。
- 唐友军唐友军
- 关键词：人文精神社会文化理论
- 基于混合认知诊断模型的二语阅读技能内在关系探究被引量：11
- 2021年
- 本研究采用混合认知诊断模型旨在探究二语阅读技能间的内在关系及其在不同水平组的表征。分析740名学生在诊断性阅读测试中的表现,结果显示:1)二语阅读技能间存在补偿与非补偿并存的关系;2)这种内在关系具有复杂的动态变化特征;3)这种关系在高低水平组中的表征存在显著差异,表现为高水平组倾向于技能间的补偿关系,而低水平组倾向于非补偿关系。据此,本文尝试提出了二语阅读动态复杂补偿模型,以期更加清晰地阐释二语阅读认知加工的内在机制。
- 杜文博马晓梅
- 关键词：二语阅读
- 英语听力认知诊断测评模型优化研究被引量：8
- 2020年
- 本文旨在探究如何根据认知诊断模型拟合方法优化英语听力诊断性Q矩阵。首先对已有Q矩阵属性标注进行可靠性验证及人员拟合性分析,发现原Q矩阵仍有优化空间,其次采用DRFS法:拆分解析-匹配组合以及基于G-DINA测量模型的量化拟合筛选,进一步在原Q矩阵模型基础上优化出与数据拟合更佳的模型。结果表明:第一,优化的新模型在数据的相对拟合值和对分数变异的解释力及诊断力上好于原有模型;第二,新模型生成的属性掌握情况与被试自评结果的相关性更高,表明其属性掌握概率更接近自评结果。本研究提出的DRFS优化方法有望弥补以往Q矩阵构建及筛选的不足,为准确的模型构建提供借鉴。
- 董艳云马晓梅孟亚茹
- 关键词：英语听力
- 基于课堂测评的英语写作同伴互评量表研发及验证被引量：7
- 2022年
- 本研究通过有声思维、专家判断、非参数维度检验(DIMTEST,DETECT)及多层面Rasch模型等方法构建并验证服务于大学英语写作课堂测评的基于实证法的描述语评分量表(EDD checklist),并通过T检验探讨经过验证的量表是否能缩小教师和学生的评分差异。结果表明,由30条描述语构成的量表内部结构稳定,五个构念相互独立。Rasch模型分析结果表明五个构念难易度不同,量表能有效区分写作者能力,且能降低评阅人的宽严度差异。教师和学生的评分结果经T检验比较进一步表明,描述语量表比整体性量表更能有效提高评阅人之间和内部的评分一致性。研究结果对英语写作同伴互评具有一定实际应用价值。
- 马晓梅史晓婷芦畅李荣
- 关键词：英语写作构念
- 大学生移动语言学习的认知特征——来自隐喻的证据被引量：7
- 2018年
- 学习者对移动语言学习(MALL)的感知和认识直接影响其学习行为。本研究以隐喻为认知工具,探讨大学生对MALL的认知特征。通过对提取的3090条有效隐喻语料进行分析,发现其特征表现为四类:"享受美好型"、"助力工具型"、"利弊兼具型"和"不当使用型",每一主类属包含多个次类属。不同的认知特征很大程度上体现在学生MALL的投入时间、学习活动等个性化学习行为上。该研究结果有助于移动微学习时代的语言教师及时了解学生的认知特征及其动态变化,对指导和鼓励学生最优化地利用各种技术和资源、促进个性化和自主学习具有重要意义。
- 孟亚茹马晓梅岳真
- 关键词：隐喻分析
- 理工科学生英语学习现状调查——学习动机、课外学习及学习进展状况调查分析被引量：18
- 1999年
- 马晓梅李瑞陈丽孙晓娥
- 关键词：英语学习学习动机理工科学生学生交际能力一年级学生
- “个性化英语学习诊断与指导系统”实证研究与系统构架概要被引量：15
- 2008年
- 本文介绍"个性化英语学习诊断与指导系统"(PELDAS)的研发方案、实证调查、平台构架及试用情况。对已取得的系列实证研究主要发现和系统开发的成果进行总结,指出英语学习诊断和指导相结合是自主学习研究的一个新动向。
- 西安交通大学马晓梅课题组马晓梅孟亚茹
- 关键词：实证研究系统架构
- 个性化英语视听自我诊断指导模式构建及系统研发被引量：9
- 2012年
- 本研究利用心理测量技术和网络技术研发了英语视听诊断评估与策略指导为一体的网络系统。首先通过对英语视听的影响因子分析,构建了多维度的视听学习行为诊断模型、视听能力诊断模型和视听学习策略干预指导,在以上模型基础上开发了网络系统。该系统包括视听行为静态诊断、视听能力动态诊断、数据分析和策略指导四个模块。学习者使用该系统后,能够迅速得到个人视听中存在的语言知识结构和技能使用的优劣特点的诊断评估结果,同时获得相应的策略指导建议和帮助。
- 马晓梅孟亚茹何惠勤刘睿
- 关键词：个性化学习英语视听
- 基于认知诊断的个性化英语在线听力诊断模型构建
- 2015年
- 如何挖掘语言测评中学习者个人的潜在差别以便为他们提供“量身定制”的教学指导,这是语言研究者一直致力于回答的具有挑战性的问题,本文旨在探讨如何运用认知诊断方法构建英语听力诊断模型,为研发“个性化英语学习指导系统”的听力诊断评估做准备,与传统测试评估相比,认知诊断评估能提供颗粒度更细的被试的知识状态和认知加工过程,有助于解决以上问题,依据认知诊断的方法,该诊断模型的构建过程首先是确定听力理解的属性,然后构建假设诊断模型Q矩阵和诊断试题,最后通过认知诊断G-DINA模型专设软件验证假设Q矩阵模型的拟合度,通过定性和定量验证,假设的Q阵模型与被试作答拟合良好,可提供可靠的诊断反馈,由此获得学习者个体对听力理解掌握的潜在优势和不足,可用于初步的网络在线诊断。
- 马晓梅孟亚茹
- 关键词：个性化学习英语听力理解
