陈式华
- 作品数：35 被引量：120H指数：5
- 供职机构：广东省教育研究院更多>>
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- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 基于学科核心素养的“活动型教学”模式建构被引量：2
- 2016年
- 学科核心素养的育得既要有活动型课程的顶层设计,也要有活动型教学的微观建构。聚焦课堂精细化研究与模式化提炼,让广大一线教师快速掌握素养教学模式,是培育学生核心素养的重要环节。活动型教学基于学科核心素养、尊重教师选择、着重活动进行教学,化知为智,立德树人。
- 陈式华
- 关键词：活动型教学
- 善搭互联网+时代动车,巧圆中学生经济参与梦——互联网+时代的经济生活实践教学被引量：1
- 2015年
- 在互联网+时代,有必要通过引领学生参与互联网+时代的网络消费与交易,感受互联网+的"万能"、"智能",探求其"潜能";体验互联网+时代金融,学会网络支付、投资、理财、融资,实现"一切皆有可能";投身互联网+时代的"大众创业、万众创新",做互联网+时代的弄潮儿,创造"我能"。在网络中参与,在参与中学习,有助于培养学生学科核心素养,立德树人。
- 陈式华
- 关键词：经济生活
- 弘科学精神,树时代新人被引量：3
- 2019年
- 科学精神集中体现为追求真理、尊重实践、弘扬理性、崇尚创新、甘于奉献。培育科学精神,是树时代新人的精神良方,是破李约瑟难题的思维妙药,是思想政治学科本质使然。培育科学精神,拥有具备科学精神素养的教师是前提,掌握马克思主义的科学世界观和方法论是根本,求真学问、练真本领是基础,实施切实高效的教学方法是关键,建立科学的人才选拔与考试评价机制是保证。
- 陈式华
- 议题中心教学法:中学政治学科核心素养培育的有效策略被引量：26
- 2017年
- 议题中心教学法是以社会争议性议题为起点,让学生在开放民主的教学氛围中,直面社会冲突情境、深入议题讨论、采取自主合作探究体验等学习方法进行深度学习,它具有彰显学生主体地位、深入现实问题讨论、真实观点理性表达等优点,对培育学生的理性精神、政治认同、公共参与、法治意识等中学政治学科核心素养具有独特的价值。但也面临教师能力、考试测评、教学环境、课程结构等因素的制约。因此,教师的教学观念须由知识本位向素养上位转变;高考命题从知识立意向素养立意转变;议题选择应遵循由简到繁、由易到难的原则;改善教学环境,优化教学时间,实现为素养而教。
- 陈式华
- 关键词：中学政治学科
- 项目式学习在思想政治学科核心素养培育中的应用被引量：3
- 2018年
- 思想政治学科项目式学习由学科核心素养目标、真情境真任务真项目、挑战性任务驱动、持续探究过程、学生主体地位、自我反思内化、批判修正、公共产品等八要素构成,其实施包括项目设计、项目探究、方案论证、项目成果、学习反思、素养内化、学习评价等七个环节。思想政治学科项目式学习实施过程中面临着光有想法难有办法没有做法、课堂教学和项目探究关系处理、学习深度和广度精准把握等诸多方面的挑战。
- 陈式华
- 关键词：项目式学习思想政治
- 让活动在思政课堂真实发生被引量：1
- 2021年
- 新时代思政课教学,要让教书走向育人,教学走向教育,经师走向人师,学习者成为社会主义的建设者和接班人,就必须让活动在课堂真实发生。高效活动教学要精化活动细节、宽化活动空间、优化活动阵地、活化活动形式、细化活动要求、强化活动效果,进而提升活动效能。系统实施活动教学,要给学生适度的时间、素材与留痕的纸笔,让活动务实,效果扎实。
- 陈式华
- 关键词：活动教学
- 让思想政治课堂多点“人生回味”
- 2015年
- 现在的高中思想政治课堂如一潭死水,充斥着＂分味＂＂乏味＂＂无味＂。教师一手拿着教材喋喋不休,一手点着课件飞快翻阅;学生一手支着教材心猿意马,一手扑在课桌昏昏欲睡。教师有时会敲着讲台生气地说,＂我在上面累得半死,你们却在下面一动不动,将来考不上大学,可不要怨我＂。无论课程、教材、高考招生制度如何改变,如果教师的教学理念、教学方法、教学艺术不提高,＂诲＂人不倦就会变成＂毁＂人不倦。
- 陈式华
- 关键词：政治课堂高考招生生生互动课堂参与教学素材
- 从校园“市场日”到社区“练摊”
- 2015年
- 《经济生活》第2、3、9课分别涉及的知识点包括“价格、消费、价值规律、市场调节、市场秩序”等，为了让学生更深刻理解价格机制、交易规则、营销法则，培养学生财商，锻炼其参与经济生活的实践能力，可以通过“市场日和练摊”等实践教学，活学活用经济学知识，锻炼学生的创造性思维、动手能力和团队合作精神。
- 陈式华
- 关键词：《经济生活》团队合作精神价格机制经济学知识
- 理性精神素养内涵目标及教学策略探讨被引量：1
- 2017年
- 理性精神素养教学应能激发学生思维兴趣、启动学生的思维模式、指引学生思维方法、培育学生思维习惯、提升学生思维品质,让理性精神流淌在学生血液中,成为让其终生受益的素养。为此,要正确把握理性精神素养内涵目标,深入探讨理性精神素养教学策略,让理性精神落地发芽。
- 陈式华
- 关键词：教学策略
- “四位一体”的高中学生“政治认同”教育浅议被引量：3
- 2016年
- 政治认同素养的习得,是教育者、受教育者、教育环境、教学方法四位一体共同培育的结果。教育者应是政治认同的信奉者、示范者、布道者,学生应成为政治认同的信仰者、追随者、行动者、传播者。基于社会、学校、家庭、个体之间良性互动的良好生态环境,是政治认同的"助跑器"。构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的活动型教学方法,是政治认同的"孵化器"。
- 陈式华
- 关键词：政治认同教育者高中学生
