贺松林
- 作品数：8 被引量：1H指数：1
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- 提高学校德育工作实效性的探究
- 2016年
- 德育是一个科学性极强的系统工程,德育对青少年一生的发展有十分重要的影响。建设学校与社会、家庭的一体化德育环境,形成德育合力,对提高学校德育工作的实效性十分重要。新的教育观念、新的教育内容对教育工作者提出了更高的要求。在德育工作中,培养学生主体的自我教育能力,是教育成败的关键。毋庸讳言,不少学校的德育工作仍局限在学校范围,而且游离于其他教育之外;德育工作目标单一,方法简单,部分学校只是把德育工作作为学校追求升学率的一种手段;
- 贺松林
- 关键词：自我教育能力青少年学生品德形成道德意识
- 辩证思想与解题思路的发现
- 2011年
- 辩证思想是我们认识事物的一种思维形式，是数学的辅助工具．数学与辩证思想的这种天然联系，成为我们解决数学问题时发现解题思路的主要线索之一．本文试对辩证思想与解题思路的发现之间关系作初步探索，希望对读者有所帮助．
- 贺松林
- 关键词：辩证思想解题思路数学问题思维形式
- 2015年高考数学解答题创新解法集萃（续）四川卷
- 2015年
- 贺松林
- 一道高考压轴题的解题思路探究
- 2012年
- 高考是选拔性考试,高考压轴题在选拔优秀人才中起着举足轻重的作用.命题者希望通过压轴题选拔出优秀考生,因此,压轴题能否正确作答,对"顶尖"考生至关重要.本文试图通过对2011年四川高考理科数学压轴题的解法探究、思路剖析和策略思考,揭示考生做好压轴题应具备的数学素质,并对高三数学复习的教学有所帮助,对读者有所启发.
- 贺松林
- 关键词：选拔性考试命题者隐含条件学生思维能力思维策略
- 高考存在性问题求解策略被引量：1
- 2011年
- 涉及到某种数学对象是否存在的问题，称为存在性问题．存在性问题根据特征大体可分为三类：证明某种对象一定存在，称之为“肯定型”；证明或已知某种对象一定不存在，可称为“否定型”；探求某种对象是否存在，可称为“探究型存在性问题”．
- 贺松林
- 关键词：高考数学对象探究型
- 三点共线向量的两种参数形式在解题中的应用
- 2015年
- 新课程观视教材为工具和材料,是教学资源之一。教材中蕴藏着许多隐而不彰的知识,它们渗透在教材的字里行间,隐藏于一些定理、结论、习题中,隐含于知识的运用过程中,这就需要师生共同挖掘其内涵、把握本质属性、拓展应用途径。本文利用人教A版《数学4》(必修)里给出的共线向量定理。
- 贺松林
- 关键词：共线向量三点共线正六边形
- 辨析外形结构 探究解题途径
- 2010年
- 数学命题，一般地，其外形结构与内在结构之间是相互联系的，如果我们能把握住外形结构特征，仔细推敲、细心分析，挖掘其中蕴含的特殊规律和内在联系，并联想开去，就容易发现端倪从而获得解题策略、找出解题途径、优化解题过程．下面予以讨论，以期抛砖引玉．
- 贺松林
- 关键词：解题途径优化解题过程数学命题结构特征解题策略
- 角分线定理的推广及其应用
- 2014年
- 众所周知:∠XOY内一点P,过点P的直线交∠XOY的两边于A,B,设∠AOP=α,∠POB=β,则AP PB=OA·sinαOB·sinβ成立,这就是在平面几何中有广泛应用的角分线定理.在中学数学里与角分线有关的数学命题,以其问题多、变化大、形式美、综合性强而颇显魅力,是考试命题的优质素材.本文拟对角分线定理推广,并由推广了的角分线定理得到几个有用的推论,略举数例说明其应用.
- 贺松林杜立松
- 关键词：中学数学数学命题均值不等式角平分线形式美高考试题
