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范唯

作品数:28 被引量:1,463H指数:10
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文献类型

  • 24篇期刊文章
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领域

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  • 5篇医药卫生
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  • 1篇生物学

主题

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作者

  • 26篇范唯
  • 9篇马树超
  • 4篇郭扬
  • 4篇郭立
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  • 1篇吕兆丰
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  • 1篇陈律
  • 1篇何德梁

传媒

  • 5篇中国高等教育
  • 3篇医学教育
  • 3篇中国高等医学...
  • 2篇教育发展研究
  • 2篇西北医学教育
  • 2篇职业技术教育
  • 2篇辽宁高职学报
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  • 1篇中国高教研究
  • 1篇管理观察
  • 1篇宁波城市职业...
  • 1篇教育国际交流
  • 1篇2007全国...

年份

  • 1篇2023
  • 1篇2013
  • 7篇2012
  • 2篇2011
  • 1篇2009
  • 1篇2008
  • 2篇2007
  • 3篇2006
  • 1篇2004
  • 3篇2003
  • 2篇2000
  • 2篇1998
28 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
对高等医学院校课程设置改革趋势的剖析被引量:9
1998年
通过对1995年至1997年我国各高等医学院校教学计划的分析对比,探讨了今后一个时期医学院院校课程设置改革趋势。认为:课程设置的内容结构与形式结构改革将继续交叉渗透进行;课程设置改革将成为医学教育改革的关键环节。
李春昌郭立范唯
关键词:课程设置医学教育
高职学校:让每一个在学校里待过的人增值——教育没有拒绝的权利,老师没有放弃的理由被引量:1
2012年
如果说高职学校的核心竞争力是品牌,学校的专业是灵魂,那么在品牌和灵魂之外,还必须关注学校里的人,包括学生、校友、教师,以及校长在内的管理者,他们创造了品牌、承载着灵魂,他们是学校的价值所在,传承着一所高职学校的“基因”。
范唯
关键词:权利教育老师核心竞争力灵魂
切实解决提升高职教育教学质量的关键问题被引量:180
2006年
世纪之交.我国的高等职业教育实现了历史性的跨越式发展。培养了数百万的技术应用性人才。为工业化、信息化和现代化建设做出了重要贡献。高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型.肩负着大批量培养高素质技能型专门人才的使命.在我国走新型工业化道路和社会主义新农村建设中具有不可替代的重要作用。面向未来。我国要从人力资源大国走向人力资源强国,建设创新型国家。要求高等职业教育的人才培养质量进一步提高.服务经济社会的能力进一步增强。回顾近年来高等职业教育快速发展的一个重要经验.就在于高等职业教育具有区别于其他类型高等教育的特色。从这个意义上讲。特色就是生命,就是竞争力,就是水平,就是质量。因此,正确地认识和把握高等职业教育的特色.并在教育教学实践中强化这些特色.是全面提升高等职业教育人才培养质量的基础和关键。
范唯马树超
关键词:教育教学质量高等职业教育高等教育发展技术应用性人才高职
医学影像(本科)专业课程设置现状分析
1998年
本文根据部分医药院校医学影像专业教学计划等有关资料,进行了课程设置,课程六数等方面的统计分析。
杨耀防谭绪昌吕兆丰郭立范唯
关键词:医学影像课程设置教学内容
全球教育治理视野下高等教育质量保障的中国实践
2023年
党的二十大报告把教育、科技和人才定位为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,对科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动战略做出了全面部署和安排。高等教育质量保障作为高等教育治理的重要载体和组成部分,在保障人才培养质量、支撑国家战略方面扮演着日益重要的角色。
范唯
关键词:科教兴国战略高等教育质量保障高等教育治理创新驱动战略人才强国战略
构建现代职业教育体系的若干政策思考被引量:197
2011年
转变经济发展方式和发展现代产业体系,建立终身教育体系和形成学习型社会,以及职业教育事业自身的可持续发展,要求构建现代职业教育体系,而这需要借鉴国际经验,完善构成该体系的各子系统建设,支持探索形成其有效结构的改革试点。为此,建议实施若干国家级专项建设计划,重点探索"专业学士"学位制度建设等,统筹协调现代职业教育体系构建的政策工作。
马树超范唯郭扬
关键词:职业教育体系
关于加快建设示范性高职院校的思考被引量:204
2006年
范唯马树超
关键词:示范性高等职业院校教育质量技能型人才科学发展观
“世行贷款21世纪初高等教育教学改革项目”(医药类)中期评价与分析被引量:19
2003年
范唯郭永松陆定中何德梁郭立李红玉
关键词:世行贷款高等教育教学改革医药类
关于医药教育基础课程教学质量评估指标体系的研究被引量:3
2000年
程伯基郭佩芳高素英郭永清张仲远于英心范唯
关键词:课程建设教学质量评估课程教学教师教学医药教育基础课程
高职教育须再思考办学模式和定位被引量:1
2013年
高职教育目前还是垄断行业,所谓垄断行业,有两种方式可以形成垄断。一个是不允许人家做,需特许准入,比如高校设置严格的执业资格准入等就是典型,这属于国家制度设计范畴。另一个是人家做不了,你有绝活,不可替代,这属于自身能力范畴。现在高职"垄断"的学生主体是那些家庭条件很一般或者家庭环境相对不够好的孩子。
范唯
关键词:高职教育办学模式垄断行业家庭环境家庭条件
共3页<123>
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