苏娟
- 作品数：23 被引量：143H指数：8
- 供职机构：南京航空航天大学体育部更多>>
- 发文基金：江苏省体育局体育科研局管课题中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生哲学宗教经济管理更多>>
- 高校女生与搏击操练习被引量：2
- 2002年
- 苏娟
- 关键词：高校女生体育运动项目练习技击传统技法
- 多元智能理论与体育课程开发的研究被引量：10
- 2007年
- 对多元智能理论在体育课程开发中的运用进行了研究,构建了一套适合于不同学生潜能发展的多元、多层级、开放、发展性的学校课程体系。近几年通过根据多元智能理论开发设计的课程实践,取得了良好的效果,促进学生的健康发展。
- 苏娟
- 关键词：课程开发课程设置
- 高校体育课程范式改革研究被引量：5
- 2003年
- "范式是指科学家或研究人员审视他们领域的方式及其在本领域内进行的操作活动."范式的概念是随着著名的科学家库恩(Kuhn)1962年在<科学革命的结构>一书的诞生,而得到广泛流传.时至今日一直对社会科学研究产生着很大影响.教育研究者不断把这一概念引进教学领域,旨在对本领域理论研究形成共识.在库恩"科学革命观"看来,学校课程在历史发展过程中的改革和变迁,实质就是课程范式的变迁.所谓课程范式是指:在特定时代里相互适应和有机联系在一起的教育内容及其规范化结构程序、课程成就和课程观念的集合体.这个集合体随着社会文化的每一次大发展,发生质的变化,课程内容、课程形式和课程理念产生一次新旧交替,便形成新的课程范式.目前,正是因其课程观念发生了变化,一场空前规模的应对经济全球化挑战、新一轮体育课程改革和新的教育思想的课程范式在国内发生着转变.基于此,国家教育部、国家体育总局在组织专家队伍、从事大量调查研究和课程国际比较的基础上,正式颁布了<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>(下文简称<新纲要>).
- 苏娟
- 关键词：高校体育课程范式应试教育素质教育对话文化素质教育
- 互惠分组教学在大学生体育教学实践中的运用与研究被引量：8
- 1997年
- 本文根据《中国教育改革和发展纲要》与“全民健身计划”的要求,结合大学生体育教学的特点,分析和运用了互惠分组教学法。将学生分成对照班和实验班,对照班是采用传统的教学方法,全部由教师讲解,集体练习。实验班采用互惠分组教学方法,教学根据兴趣、学习成绩、交往意愿及语言、组织能力分组,小组学习的时间又因教学内容和教学环节的不同而不等。通过实践发现实验班的教学充分调动了学生的学习积极性和内在潜力,提高了学习成绩和社会交往能力,起到了体育教学使学生能够终身受益的作用。从而提高了教学效果。
- 苏娟
- 关键词：教学法社会交往体育教学
- 南京亚青会文化教育展示探析
- 2013年
- 南京亚青会积极弘扬亚青精神,突出青少年主体,注重体育赛事与文化教育的充分融合,努力"激励三代人"。南京亚青会文化教育展示项目的实施展现了亚洲多元文化共存与融合的格局,进一步促进了亚青文化的发展,项目紧密围绕文化创意主题所彰显的本土城市文化魅力,积极运用新媒体凸显文化教育演绎力,赛事标识符号的载体运用展现出新型赛事文化内涵。充分挖掘主办城市文化教育底蕴,积极吸收民间慈善机构的力量,强化对社会弱势群体的人文关怀,激发政府职能部门的合力,为大型国际综合性体育赛事文化的展示提供创新性范例。
- 张伟苏娟
- 关键词：文化教育
- 多元智能理论与体育课程开发的教学实验被引量：17
- 2007年
- 对多元智能理论在体育课程开发中的运用进行了研究,构建了一套适合于不同学生潜能发展的多元、多层级、开放、发展性的体育课程体系。多元智能理论的发展要求改变大学体育以选项为主的单一模式,实现体育课程类型的多元化。
- 苏娟
- 关键词：体育课程课程开发
- 体育与健康课程对大学生健康促进因素分析被引量：14
- 2006年
- 通过对苏、浙、闽、沪等省市的36所普通高校体育课程教学现状的调查,对当前普通高校体育课程健康促进的基本情况、所实施的健康教育内容与目标、实施健康教育的成因进行了分析与研究,并提出了合理的建议。
- 苏娟陶于
- 关键词：普通高校
- 对华东普通高校体育课程目标与内容的调查分析被引量：9
- 2004年
- 通过对苏、浙、闽、沪等华东省市的36所普通高校体育课程基本情况进行调查,对当前普通高校体育课程所实施的内容与既定目标有了一个较为直观的认识。
- 苏娟
- 关键词：普通高校体育课程
- 现代媒体与“个性化”体育教学实验被引量：2
- 2013年
- 个性化体育教育是因材、因个人特点、因新环境特点施教的一种教学形式。借助现代媒体对90后大学生进行"个性化"体育教学并跟踪调查的实验研究结果说明:此种教学方式应用于目前大学的体育教学是有效、可行的。
- 贺军萍苏娟王萌郝玉
- 关键词：现代媒体
- 体育课堂教学质量因素的评价与探讨被引量：8
- 2005年
- 对体育教学课程改革的教学质量因素进行了调查分析,获取了影响体育课堂教学质量因素的相关内容,明确了影响体育课堂教学的4个主因素,并对其内涵进行了系统分析。在此基础上提出改进课堂教学的新理念和新方法,为新课程教学、课堂教学改革、提高课堂教学质量、进行课堂教学评价的研究提供依据。
- 苏娟
- 关键词：教学质量主成分课堂教学评价课程改革
