胡晓玲
- 作品数：17 被引量：22H指数：3
- 供职机构：华南师范大学教育信息技术学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金广东省哲学社会科学“十二五”规划项目广东省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理自动化与计算机技术更多>>
- 博客叙事促进教师专业发展的个案研究被引量：1
- 2009年
- 用于教育叙事的博客开放、共享、包容，将体验、研究、实践活动与写作在网络环境下联系起来，使教师从自身的角度去感受世界，改变个人的处事哲学，体验教师的职业乐趣和意义。目前，更多的教师被教育叙事博客吸引，加入了教师博客的行列，也出现了一批优秀的教师博客群，博客成为信息化条件下促进教师专业发展的重要途径之一。
- 胡晓玲马斯媛张惠平
- 关键词：教师网络环境信息化共享
- 志愿者培训电视教材的开发策略研究
- 志愿者培训类电视教材能提高志愿者的志愿服务知识、技能,提高志愿者的问题解决能力和志愿服务意识.本研究采用文献分析、个案研究、实验研究法,分析了志愿者培训电视教材的特性,分析构建了志愿者电视教材开发策略:分析培训需求,确定...
- 胡晓玲潘国
- 关键词：电视教材志愿者培训
- 文献传递
- 群体动力赋能教师跨学科教学胜任力的发展研究
- 2024年
- 跨学科教学的实施是我国推动基础教育高质量发展、培养创新人才的关键抓手。但目前跨学科教学面临诸多挑战,如教师开展跨学科教学的内驱力不足、群体意识不强、缺乏互动与交流、多学科知识储备有待增加等,使得教师跨学科教学胜任力发展缓慢。群体行为是跨学科教研、教学中的常见现象,群体合作的质量对提升教师跨学科教学胜任力具有重要意义。群体动力作为激发教师产生强烈求知欲的重要驱力,是推动跨学科教学胜任力发展的重要力量。文章通过构建跨学科教学胜任力的群体动力模型,揭示了群体动力赋能教师跨学科教学胜任力发展具有的三层逻辑(即目标逻辑、实践逻辑与发展逻辑),将发展过程归纳为内外动力形成、内外动力凝聚、群体动力维持三个阶段,并提出可以通过强化群体意识、凝聚群体力量、完善保障机制等策略积极推进教师的跨学科教学胜任力发展,以期为实现跨学科教学提质增效提供理论依据和实践思路。
- 吴鹏泽狄璇胡晓玲
- 关键词：跨学科教学群体动力学
- 我国基础教育信息技术课题研究现状与趋势研究被引量：3
- 2013年
- 关键词是文献的重要组成部分,凝聚了文献论述的核心。本研究以中央电化教育馆＂十一五＂、＂十二五＂以来立项课题的关键词作为研究对象,通过词频分析及关键词共现分析,利用社会网络分析法构建可视化语义网络图,以期揭示我国基础教育信息技术研究的现状、热点及发展趋势,为后续教育技术课题的研究提供参考。
- 胡晓玲胡铁生潘国胡小勇
- 关键词：词频分析共现分析
- 基于感觉统合理论的听障儿童PSST沉浸式学习空间设计
- 2024年
- 特殊教育作为国家教育体系的重要组成部分,对实现中国式教育现代化具有重要意义。信息技术的有效应用是提升特殊教育质量的手段之一,如充分发挥信息技术的多感知觉刺激作用,在听障儿童的认知智能教育早有广泛的实践应用,然而现有的学习空间还不足以支持听障儿童技能有效发展,缺乏理论框架以支撑、引导相关的学习实践。基于此,文章以感觉统合理论(Sensory Integration Theory,SIT)为指导,强调统合外部环境与听障儿童内在感受,提出针对听障儿童特殊认知特征的沉浸式学习空间PSST框架,以实现“教育”“社会”“空间”“技术”四要素的深度融合,并依据此框架面向聋校3~6年级学生设计了“购买商品”沉浸式学习案例,以期为听障儿童感知觉能力的发展提供技术解决方案,并为同类研究提供实践参考。
- 胡晓玲黄嘉歆吴鹏泽汪依静
- 关键词：听障儿童
- 特殊教育教师数字胜任力现状及框架构建研究
- 2022年
- 特殊教育教师数字胜任力是信息技术赋能特殊教育高质量发展的重要因素,是实施“十四五”特殊教育发展提升行动计划的关键要素之一。文章依托普通教育中小学教师数字胜任力框架,结合特殊教育教师在理念、知识与技能方面的特殊要求,采用问卷调查法、探索性因子分析等探究特殊教育教师数字胜任力的现状及框架结构。通过研究发现特殊教育教师总体数字胜任力处于平均水平,数字技术能力和数字教学能力欠缺。在此基础上构建了特教教师胜任力理论框架:数字技术应用能力、数字技术教学能力、数字学习与创新、数字价值与追求、基本人格特质。针对特殊教育数字胜任力中存在的不足提出相关建议,助推新时代特殊教育教师专业成长。
- 汪依静胡晓玲曹宇星
- 关键词：特殊教育教师
- 博客叙事促进教师专业发展的现象分析被引量：1
- 2009年
- 博客技术的低门槛使其成为教师专业发展的新动力。博客叙事不仅能帮助教师记录实践反思，而且能将反思过程可视化并与他人分享，是促进教师专业发展的有效途径。信息时代，博客叙事提升了教师参与研究的积极性，促进了教师专业发展，展现出了巨大潜力。诚然，教育博客的兴起根植于草根精神，面向实践需求，虽已见成效却仍存有诸多不足。本期“信息时代的教师专业发展”专栏，为大家推出新课程背号下信息化教师专业发展中的博客叙事研究：博客叙事促进教师专业发展的现象解析。并将对具体的教育博客实例进行介缓以为同类研究提供些许参考。
- 胡小勇胡晓玲马斯媛
- 关键词：教师信息时代可视化信息化教育
- IMMEX多媒体互动益智测试平台评价应用
- 2009年
- 重视素质教育，倡导快乐学知。近年来，随着新课程改革的深入和学生主体意识的回归，教育工作者们纷纷将目光转向学生思维技能的开发、促进及其“可持续发展”。IMMEX（Interactive Multinedia Exercises,http：//www.immex.ucla.edu/）多媒体互动益智测试平台正是基于这样的目的而设计的。
- 马斯媛胡晓玲
- 关键词：媒体互动益智学生主体意识新课程改革
- 移动环境下中小学教师信息技术应用能力培训模式探索
- 2015年
- 本文分析了中小学教师信息技术应用能力培训现状,在教学设计理论、建构主义理论及移动学习理论指导下,提出了移动环境下中小学教师信息技术应用能力培训模式及实施流程,以期改善中小学教师信息技术应用能力培训现状。
- 崔萌胡晓玲王希哲
- 关键词：中小学教师信息技术应用能力
- 教育信息化2.0时代职前教师信息技术应用能力研究述评被引量：3
- 2020年
- 教育信息化2.0时代,职前教师信息技术应用能力的提升面临着新的机遇与挑战。文章采用定量分析和定性分析的方法,对“职前教师信息技术应用能力”精选文献进行分析,梳理了职前教师信息技术应用能力研究现状。结果显示,信息技术、TPACK、师范生、信息化教学能力、学科教学知识、教师教育均是重点研究内容且联系紧密;而职前教师虽已基本掌握信息技术应用能力,但是在实践教学环境中信息技术应用素养仍然有待提升.本研究在分析研究现状基础上提出建议,以此推动职前教师信息技术应用能力的提升。
- 胡晓玲黄嘉歆胡晓黎
- 关键词：职前教师信息技术应用能力
