王强
- 作品数：49 被引量：72H指数：5
- 供职机构：重庆邮电大学外国语学院更多>>
- 发文基金：重庆市哲学社会科学规划项目国家自然科学基金重庆市高等教育教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字电子电信文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 《弟子规》诗体英译——兼论典籍英译的三个要素及类比操作被引量：2
- 2019年
- 文章主张"翻译是科学更是艺术"。本文以描写为主,阐释《弟子规》诗体英译是一项技术活,但还要上升到艺术的高度。技术方面是指选词选韵、增词减词、适度引申和选用标点符号;艺术方面是指词序调变、同词同韵、句型转换和跨行/节联调。《弟子规》诗体英译较好地诠释了典籍英译的三个要素,即语言形式、思想内容和文化内涵。
- 王强
- 关键词：《弟子规》艺术语言形式
- 基于非圆信号的单基地展开互质阵列MIMO雷达DOA估计方法
- 本发明涉及雷达技术领域，尤其涉及基于非圆信号的单基地展开互质阵列MIMO雷达DOA估计方法，对接收阵元匹配滤波后的数据进行采样，得到等价虚拟阵列的接收数据，随后进行共轭处理并组合为新的扩展接收数据，进行空间协方差矩阵和特...
- 周围王强唐俊张维潘英杰
- 文献传递
- 英语读写结合课程教学平台评述及新型平台构思
- 2015年
- 认真研究蓝鸽平台、批改网和Moodle等外语教学平台,认为它们在概念设计上都存在不足。为弥补其不足,以需求为导向,从实践出发,创建一个新型英语读写结合课程教学平台。新型教学平台分为教师模块和学生模块,两者都可以再细分为核心部分和可拓部分,包括单一阅读、单一写作和读写结合子模块,以实现教师之间、师生之间、学生之间的交流,避免重复建设,打通读写环节,提高教学效率,新型教学平台具备读-写、教-学-考、教学-反馈-改进多功能,能够实现个性化、开放化的目标。
- 王强
- 关键词：教学模块
- 双基地展开互质阵列MIMO雷达DOD和DOA降维估计方法
- 本发明涉及雷达技术领域，尤其涉及双基地展开互质阵列MIMO雷达DOD和DOA降维估计方法，该方法基于双基地展开互质阵列MIMO雷达阵列结构，提出了基于降维多重信号分类算法的双基地展开互质阵列MIMO雷达离开角、到达角联合...
- 周围王强唐俊张维潘英杰
- 文献传递
- 一种面向路况的EPS试验台转向阻力矩加载方法
- 一种面向路况的EPS试验台转向阻力矩加载方法，用于输出多工况下的转向阻力矩，提高EPS试验台检测EPS系统性能的能力。通过分析行驶参数和整车参数，建立三自由度整车模型，同时建立多工况环境模型，分别是不同等级路面模型和不同...
- 禄盛王强朴昌浩郑太雄张艳
- 文献传递
- 重读《句法结构》(Chomsky 1957)——庆祝《句法结构》发表五十周年被引量：6
- 2008年
- 文章回顾了《句法结构》发表的背景、闪光思想、欧美学者对著作的评介、著作对结构主义语言学思想的发展以及对Chomsky后期论著的影响,还从三个方面重新评价了著作的学术价值,并指出学界解读著作中存在的三个误区,最后与同行共勉。
- 王强
- 关键词：短语结构结构主义语言学生成语法
- 学术英语图表写作:方法、问题与对策被引量：1
- 2018年
- 学术英语图表写作的主要任务是根据给定的图或表,用文本形式描述、说明、解释其中反映的内容,也包括基于文本绘制出相应的图或表。文章基于课堂教学实践,归纳学术英语图表写作的方法和步骤,并结合图表写作专题作业,发现学习者图表写作中存在的问题,再提出相应的改进对策和建议。文章指出,学术英语图表写作类似于读后续写、读写结合的过程,对提高语言学习效率同样有效。
- 王强
- 关键词：学术英语读写结合
- 论整合英语阅读与写作课程的必要性与可行性——以列提纲教学为例被引量：5
- 2013年
- 从国内外英语专业教学的现状和发展趋势,以及语言学习规律、综合技能培养和教学课时压缩等语言教学的客观要求出发,考察整合英语阅读与写作课程的必要性,并以讲授同为阅读技巧和写作技巧的列提纲为实例,证实这种结合方式是可行的。
- 王强
- 关键词：课程改革
- 推理、阅读及推理能力的培养
- 2016年
- 语言是逻辑的,语言与推理之间的关系非常密切。推理是一种高级认知过程,是获取知识的一个重要手段,也是一种重要的阅读技能。从形式逻辑中的推理出发,基于课堂教学实践,结合实例重点分析英语阅读中的八种推理,概括英语阅读推理的性质,剖析常见的推理错误,并提出培养推理能力的若干实用步骤,旨在发展学生的创新思维、批判思维,促进英语教学。
- 王强
- 关键词：形式逻辑英语阅读创新思维批判思维
- 语法是生成的,不是合成的被引量：3
- 2008年
- 语法合成说的致命缺陷在于,它认为词汇和语法之间没有明显的界限,从而否定语法的独立存在及其在句子生成过程中的作用,而这与其认为语法独立存在的预设相矛盾。以逻辑和语言事实为根据,对语法合成说进行证伪,证明儿童语言习得的阶段性特征、语法演变、语法标记的差异、双宾结构中动词的方向性等问题均不构成对生成语法的任何挑战。语法总体上是一个离散的、递归的、层级的系统,因而必然是生成的。儿童句法获得的特点为语法生成说提供了进一步的佐证。
- 王强
- 关键词：语法
