毕蓉
- 作品数：6 被引量：65H指数：3
- 供职机构：宁波职业技术学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 课程综合化问题初探被引量：1
- 2003年
- 课程综合化是现代科学技术和社会发展的必然要求。它是以分科课程的改进形态而非对立形态出现的。究其实质是采用各种形式使学科中被分化了的各部分之间形成有机联系,最大限度地回归和复现知识的“整体”面目。世界各国在理论研究和实践中形成了丰富多样的课程综合方法,它的实施需要师资、教材等教学资源的全方位支持。
- 毕蓉
- 关键词：课程综合化教学资源课程体系学科课程知识结构课程模式
- 高职院校工学结合实训教学质量评价被引量：1
- 2013年
- 工学结合的实训教学解决的问题是在教学中如何实现学习过程与工作过程的集成,并在教学中渗透企业管理和企业文化对学生的熏陶。评价工学结合实训教学质量,应将实训内容、实训条件、实训教学队伍、实训组织、实训考核和实训管理列为重点评价内容及指标,实施全员过程评价。
- 毕蓉
- 关键词：工学结合实训教学质量
- 高职院校教学质量保障体系运行机制构建刍议被引量：14
- 2011年
- 本文在阐述教学质量评估是教学质量保障体系运行机制评估的基础上,提出建立院校教学质量保障体系"四个系统、四个层面、四个要素"的运行机制,从而促进高职院校加强教学质量保障体系的建设。
- 郑卫东毕蓉
- 关键词：高等职业院校教学质量保障体系
- 高职项目课程教学设计过程模式的构建被引量：43
- 2010年
- 教学设计质量的优劣直接影响高等职业教育项目课程的实施和高职人才培养目标的达成度。在构建高职项目课程教学设计过程模式总体框架中,教师需要考虑教学分析、目标及内容设计、教学活动设计以及教学评价四个要素。其中,教师应特别关注项目课程开发与教学设计的紧密互动,对职业化学习情境进行系统设计,并重视反馈、反思,以便及时对模式进行调整。
- 毕蓉
- 关键词：高等职业教育项目课程教学设计
- “研究性学习”课程初探
- 2003年
- 在我国,随着新一轮基础教育课程改革的全面推进,研究性学习课程应运而生。作为一门全新的课程,它在课程形态、课程实施、课程评价等方面都有别于传统课程。为了更好地理解和实施研究性学习课程,本文拟对研究性学习课程中的选题问题、教师指导问题、学生管理问题以及评价问题进行初步的探讨。
- 毕蓉
- 关键词：研究性学习
- 以能力为中心的高职教师教学水平提升培训的实践探索与研究被引量：6
- 2010年
- 高职院校培养的是高素质技能型专门人才,学生的能力水平提升取决于教师的能力水平和训练方法,宁波职业技术学院通过确立以学生能力提升为主要目标的高职课程教学设计标准,开展以教学设计实践为主要载体的教师能力提升培训,构建以能力为中心的高职课程教学质量评价体系,创立了＂做、学、教＂相结合的高职教师校本培训方式,成为了一次深入到每门课程的高职教育教学改革实践活动。
- 郑卫东毕蓉张学库戴士弘
- 关键词：教学水平教学设计校本培训
