梁芳
- 作品数：22 被引量：56H指数：4
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- 发文基金：国家社会科学基金国家民委民族问题研究项目全国教育科学“十五”更多>>
- 相关领域：文化科学理学自然科学总论更多>>
- 教育实验研究中的伦理问题探析——基于“罗森塔尔”式实验的反思
- 2018年
- 教育实验研究中的伦理问题主要体现在教育实验者在实验过程中未遵循伦理原则致使实验对象被侵权。通过分析"罗森塔尔"式实验,可窥探出教育实验研究中伦理问题的成因:从监管层面看,我国尚未设立教育实验管理机构,也未制定规范的教育实验伦理原则;从实验层面看,一些实验设计缺乏伦理评估、实验者缺乏伦理素养。要解决教育实验研究中的伦理问题,就必须培养实验人员的实验伦理素养、对实验设计进行伦理评估、强化实验实施中的伦理审查。
- 刘占全梁芳
- 关键词：教育实验伦理问题
- 高校民族班学业问题归因分析与对策研究——以中央民族大学数学与计算机科学学院西藏班为例被引量：8
- 2006年
- 中央民族大学数学与计算机科学学院从1999年开始招收的藏族班,为西藏培养专门的信息人才,取得了很大成绩,然而也有部分学生存在学业成绩欠佳的问题。问题归因主要有数学基础薄弱、语言障碍、竞争意识不强、生活不太适应等。对策建议是对新生进行知识摸底,进行必要的补习;以基础知识为核心重新修订教学大纲;以基本技能为核心加强实践教学;建立导师制,加强班主任工作,进一步完善学生咨询、辅导和管理机制。
- 梁芳邢富冲
- 关键词：西藏班
- 数学本质观的历史考察被引量：1
- 2002年
- 由于数学在现代科技中的重要作用 ,数学教育始终能够反映一个时代的社会理念和数学学科的本质。从历史的纵向角度考察数学本质观的演变 ,并从哲学角度分析其中的继承和发展的辩证关系 ,对当前数学教育改革和数学课程设置有启示意义。
- 梁芳
- 关键词：数学教学课程设置教学改革数学哲学
- 民族地区初中数学课堂教学问题的案例分析被引量：4
- 2014年
- 民族地区中小学数学课堂教学中存在的问题主要表现为:教师提出的问题过多、过频;问题自身缺乏弹性;留给学生的思考时间不够充分,难以真正达到鼓励学生积极思考、互动交流的目的。对策:更新教学理念、深入研究各种教学方式并合理使用现代教育技术手段。
- 梁芳孙晓天
- 关键词：民族地区数学课堂教学新课改
- 人教版和华师版反比例函数编排的比较与探讨被引量：2
- 2013年
- 本文对人教版和华师版新课程试验教科书反比例函数内容的章节安排、呈现方式、函数概念的引入、例题和习题设置等方面进行了比较.通过比较得出人教版的教材较重视反比例函数与现实生活联系信息技术的应用以及学生个人能力的培养.华师版的教材比较重视同学之间的合作交流,没有设置更多的与现实生活有关的内容,但例题的类型更贴近生活.
- 王娜梁芳
- 关键词：初中数学反比例函数
- 国际学生评估项目(PISA)对学校课程影响--成绩排名、标准化及学校课程炼金术被引量：6
- 2015年
- 国际学生评估项目(PISA)1测试的本质是通过理性系统、"实践性知识"对学校课程知识进行排序、分类和鉴别。尽管PISA为世界多个国家教育的发展提供了横向比较的成绩排名,政府也常常参考这些成绩排名来制定和改进本国的教育政策,但我们很少注意到:PISA排名来源于发达国家教育一整套分类细密的实践性知识。这些知识在学校教育教学中起到了类似于课程"炼金术"一样的作用,在这种炼金术的催化下,凝练成指导学生种种行为和思维模式的规范。各国在追求以PISA测试模式来改进本国课程体系时,很少意识到发达国家正是通过这样一整套适合当代西方知识社会的规范性要求,影响着世界各国课程改革的进程。
- 托马斯·波克维茨吴明海梁芳
- 关键词：实践性知识
- 数学机械化视野中算法与公理法的辩证统一被引量：2
- 2014年
- 算法与公理法是数学发展中的一对基本矛盾,它们的交互运动推动了人类数学的发展,也造成了东西方数学的不同特点.历史上曾一度被割裂地看待,然而在计算机高速发展的今天,二者正在趋于辩证统一.算法与公理法的辩证统一观有利于对数学和数学本质更全面、更理性的理解,有助于对算法意义的认识,有助于促进构造性数学及其相关学科的发展,有助于数学成果由手工时代向机器时代的加速发展.
- 梁芳
- 关键词：数学机械化
- 数学实验与数学教学被引量：4
- 2003年
- 在严密、抽象的数学背后 ,有着一个漫长的实验过程。数学教师要改变自己对数学性质的片面认识 ,切实把握数学性质的双重性———既是演绎的又是实验的。通过做数学实验 ,不仅能引起学生对数学学习、研究的兴趣 。
- 梁芳
- 关键词：数学实验数学教学教学方法教学内容高校
- 基于课程标准提升民族地区义务教育阶段数学课堂教学质量的策略被引量：3
- 2021年
- 提高民族地区教育质量和水平要在增进共同性、尊重和包容差异性的民族工作原则下逐步推进。以国家《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称"课程标准")为蓝本,综合运用录像分析法与目标分析法,对新疆维吾尔自治区某县三所小学的40节视频课进行研究。研究发现,民族地区的数学教师普遍认同课程标准,但在对数学课程目标的理解和执行上与课程标准要求存在较大差距。为此提出以下改进策略:知识技能的教学应并重过程和结果;培养数学思考,教师要善于问答,激发学生有条理的思考;问题解决要善于联系学生的生活实际创设问题情境;以兴趣原则激发学生对数学学习积极的情感态度;辩证理解教育技术的传统与现代关系,全面理解合理使用信息技术。
- 梁芳何伟董连春
- 关键词：民族地区课程标准义务教育数学课堂教学质量
- 民族地区初中数学课堂教学问题的案例分析
- 民族地区中小学数学课堂教学中存在的问题主要表现在:教师提出的问题过多、过频,问题自身缺乏弹性,留给学生的思考时间不够充分,难以真正达到鼓励学生积极思考、互动交流的目的.解决对策:更新教学理念、深入研究各种教学方式并合理使...
- 梁芳孙晓天
- 关键词：中小学教育数学学科课堂教学民族地区
- 文献传递
