李海霞
- 作品数：30 被引量：45H指数：4
- 供职机构：湖南工程职业技术学院更多>>
- 发文基金：湖南省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学建筑科学政治法律文学更多>>
- 新时代高校思政课教师职业能力调查研究被引量：2
- 2020年
- 以湖南省高校思政课教师为主要研究对象,围绕高校思政课教师在习近平思政课教师座谈会后对职业能力的重视度、职业能力现状及思政课教师对职业能力提升的意见和建议作比较系统的研究。
- 饶素良李海霞刘艳梅
- 关键词：高校思政课教师
- 高职院校顶岗实习过程化管理探讨被引量：17
- 2009年
- 在高等职业教育实现了跨越式发展的今天,顶岗实习作为高职院校的一种教学模式,可极大地提高学生的实践操作能力,提升学生的职业素质。本文从顶岗实习过程化管理的内涵开始,针对计划、实施、监控以及机制改进等方面,对高职院校顶岗实习的过程化管理进行了阐述。
- 李海霞魏明
- 关键词：高职院校顶岗实习
- 高职建筑装饰专业创业教育课程体系的实证研究
- 2019年
- 积极响应国家“大众创业、万众创新”的战略号召,顺应建筑装饰专业学生创业的价值愿景,通过构建建筑装饰专业创业教育课程体系,提升学生创业品质和能力。文章介绍了高职建筑装饰专业创业教育课程体系,阐述了笔者所在高职院校建筑装饰专业创业教育课程体系的实践,总结了高职建筑装饰专业创业教育课程体系建设的经验,专业创业教育课程体系建设模式可取、可行、可推广。
- 李海霞何立志詹松
- 关键词：建筑装饰专业创业教育课程体系实证
- 浅谈高职院校实践科学发展观中的教学管理被引量：3
- 2009年
- 本文根据我国高职院校教学管理的现状,从实践科学发展观的角度出发,探讨推进教学管理创新的策略,以实现教学管理的科学化、系统化。
- 李海霞
- 关键词：科学发展观教学管理
- 高职《建设工程法规》隐性课程开发的探讨
- 2017年
- 《建设工程法规》隐性课程开发是培养高素质技术技能人才的需要,是提高课堂教学有效性的重要举措。本文从隐性课程开发的内涵、《建设工程法规》教学中的隐形课程、《建设工程法规》隐性课程开发的意义、《建设工程法规》隐性课程开发的路径等四个方面,进行了高职《建设工程法规》隐性课程开发的探讨。
- 李海霞
- 关键词：建设工程法规隐性课程
- 高职“双师型”教师教学效果诊断性评价研究
- 2014年
- ＂双师型＂教师是高职教育教师队伍建设的特色和重点,本文从高职＂双师型＂教师教学效果诊断性评价的内涵分析出发,总结出高职＂双师型＂教师教学效果诊断性评价是以课程技能培养为核心的综合评价的论断,然后尝试设计了高职＂双师型＂教师教学效果诊断性评价的体系框架图,在框架图的指引下,进行了诊断性评价的内容要素组成、评价标准、主体构成的设计,最后推理出了诊断性评价的结论和建议。
- 李海霞何瑞梅
- 关键词：教学效果
- 基于AR技术的高职立体化教材开发整体架构研究被引量：1
- 2018年
- 随着移动互联网技术的快速发展,高职学生学习模式的转变;传统平面教材已很难满足高职师生教学的需要;立体化教材的开发已经迫在眉睫。借助多媒体技术开发高职立体化教材已成为业界普遍的共识。AR技术为高职立体化教材开发提供了技术支持,基于AR技术的高职立体化教材整体架构研究应运而生。基于AR技术的高职立体化教材由纸质教材和网络云存贮平台资源组成,纸质教材按照理实一体的思路编制,网络云存贮平台资源按照AR技术平台的要求进行建设,通过扫描特定图片,学生就可以实现虚实结合与实时交互。
- 李海霞何立志
- 关键词：立体化教材整体架构
- 高职院校“专业思政”建设的顶层设计探析被引量：3
- 2022年
- “专业思政”是我国新时代高等职业教育改革发展的新趋势,是贯彻落实立德树人根本任务的重要举措。全面推进“专业思政”建设,是提高专业人才培养质量的重要抓手。如何有效推进专业教育和思政教育一体化发展,更好地促进“三全育人”“五育并举”的高水平人才培养模式形成,高职院校要充分发挥其教育实施主体的作用,在专业层面进行“一主线多载体全过程”“专业思政”建设顶层设计,即以专业核心价值体系为主线,构建“专业思政”多载体融入机制,建立全过程“专业思政”育人评价机制,实现专业建设与思政建设一体化发展,形成“三全育人”“五育并举”的高水平人才培养模式。
- 李海霞
- 关键词：高职院校
- 一种用于讲解法律期限的教学用具
- 本实用新型公开了一种用于讲解法律期限的教学用具，包括支架、固定轴、至少两个拨轮机构和展示板，固定轴安装在支架上，拨轮机构套设在固定轴上，拨轮机构的外周面的形状为正多边形，拨轮机构外周面上连接有展示板。通过本实用新型，教师...
- 李海霞
- 文献传递
- 高职院校顶岗实习过程化管理的探讨被引量：4
- 2009年
- 近年来,高等职业教育实现了跨越式发展。顶岗实习作为高职院校的一种教学模式,极大的提高了学生的实践操作能力,培养了学生团结协作、吃苦耐劳的精神,提升了学生的职业素养。本文就高职院校顶岗实习的过程化管理进行了相关探讨。
- 何立志李海霞魏明
- 关键词：高职院校顶岗实习过程化
