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李丽

作品数:26 被引量:212H指数:6
供职机构:聊城市人民医院更多>>
发文基金:山东省自然科学基金山东省医药卫生科技发展计划项目更多>>
相关领域:医药卫生石油与天然气工程更多>>

文献类型

  • 19篇期刊文章
  • 3篇科技成果
  • 1篇专利

领域

  • 22篇医药卫生
  • 1篇石油与天然气...

主题

  • 12篇护理
  • 6篇术后
  • 6篇关节
  • 5篇骨折
  • 4篇康复
  • 3篇手术
  • 3篇膝关节
  • 3篇关节置换
  • 2篇血管危象
  • 2篇血氧
  • 2篇血氧饱和度
  • 2篇血氧饱和度仪
  • 2篇氧饱和度
  • 2篇医护
  • 2篇再植
  • 2篇再植术
  • 2篇置换术
  • 2篇手术室
  • 2篇全膝关节
  • 2篇全膝关节置换

机构

  • 23篇聊城市人民医...

作者

  • 23篇李丽
  • 3篇任晓凤
  • 3篇靳彩霞
  • 3篇崔丽华
  • 3篇董晶
  • 3篇苗凤珍
  • 2篇孟宪玲
  • 1篇赵青菊
  • 1篇宫殿荣
  • 1篇姜勇
  • 1篇袁玮
  • 1篇肖岩
  • 1篇陈秋兰
  • 1篇白秀芝
  • 1篇肖以磊
  • 1篇孙明
  • 1篇张庆举
  • 1篇种宗雷
  • 1篇陈桂节
  • 1篇徐军

传媒

  • 2篇齐鲁护理杂志
  • 2篇齐鲁护理杂志...
  • 1篇中华医院感染...
  • 1篇实用骨科杂志
  • 1篇哈尔滨医药
  • 1篇现代中西医结...
  • 1篇护士进修杂志
  • 1篇天津护理
  • 1篇中国临床康复
  • 1篇中华神经医学...
  • 1篇中国社区医师...
  • 1篇护理研究(上...
  • 1篇国际护理学杂...
  • 1篇中国组织工程...
  • 1篇中国实用医药
  • 1篇家庭护士(下...
  • 1篇反射疗法与康...

年份

  • 1篇2024
  • 2篇2023
  • 1篇2022
  • 1篇2019
  • 1篇2018
  • 1篇2016
  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2008
  • 2篇2007
  • 5篇2006
  • 1篇2005
  • 2篇2003
  • 3篇2001
26 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
断指再植术后应用脉搏血氧饱和度仪早期发现血管危象的研究被引量:9
2006年
[目的]早期发现血管危象的发生,提高再植指成活率。[方法]将病人分为A组和B组,A组56例76指,于断指再植术后1d^5d内应用脉搏血氧饱和度仪监测再植指和对侧相应健指的经皮血氧饱和度(SpO2);B组为30例48指断指再植术后发生血管危象的病人,于危象时立即监测再植指和对侧相应健指的SpO2变化。[结果]A组再植指与健指SpO2变化无统计学意义(P>0.05),而B组再植指与健指SpO2差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]应用脉搏血氧饱和度仪对再植指进行SpO2监测,能及时发现血管危象,并有助于分析血管危象的类型。
孟宪玲苗凤珍李丽任晓凤靳彩霞董晶
关键词:断指再植术经皮血氧饱和度血管危象
一种中医临床康复科的关节运动装置
本发明提供一种中医临床康复科的关节运动装置,包括安装底座,安装底座下部四角部位分别螺栓连接有万向移动轮;安装底座上部左侧纵向螺栓连接有支撑套管,且支撑套管左部上侧开口处螺纹连接有快拆螺栓;支撑套管内部插接有升降杆,且升降...
邵元欣孙晓倩陈桂节李丽
改良Richards钉治疗股骨转子间粉碎性骨折35例临床观察与护理
2008年
李丽
关键词:股骨转子间粉碎性骨折RICHARDS钉精心护理
椎弓根固定治疗不稳定性Hangman骨折的护理
2007年
C2椎弓骨折伴C2,C3失稳或脱位,称为Hang-man骨折。双侧枢椎椎弓断裂后,其后部结构与椎体分离,无法采用后路固定融合术进行治疗。2003年5月-2005年11月,我们采用Axis和Vertex系统经C2,C3椎弓根固定治疗22例不稳定性Hang-man骨折,疗效满意,现将护理体会报道如下。
李丽
关键词:HANGMAN骨折椎弓根护理VERTEX固定融合术
电脑骨折治疗仪促进下肢骨折术后膝关节功能恢复被引量:2
2003年
EDIT骨折治疗仪是以各种电流的疗效为基础设计的,并根据疗效分为刺激电流和愈合电流,集低频、中频、干扰电、直流电、安德森电流全部于一体。对应用骨折部位起着多方位、多层次、多功能的治疗作用。本组应用98例,随访6个月~2年,患者切口均一期愈合,无并发症发生。
于庆云李丽
关键词:下肢骨折术后膝关节功能恢复物理疗法
SKY椎体成形术治疗椎体压缩性骨折的观察与护理被引量:1
2007年
对38例椎体压缩性骨折患者行SKY椎体成形术治疗,给予术前、术后常规护理,预防出血感染、骨水泥外漏、神经损伤、肺栓塞等并发症,做好康复指导。治疗后疼痛消失30例,明显减轻6例,无效2例。
李丽崔丽华
关键词:椎体压缩性骨折护理
舒适护理在骨科中的应用被引量:27
2011年
2008年1月~2009年12月,我们将舒适护理应用于562例骨科患者的整体护理中,取得满意效果。现报告如下。 1临床资料 本组骨科患者562例,男356例,女206例;年龄8~82岁。股骨颈骨折106例,脊柱骨折92例,全髋置换84例,全膝置换68例,骨盆骨折91例,腰椎间盘突出髓核摘除61例,双胫腓骨骨折60例。本组均能进行有效语言沟通,并给予"以人为本"的个体化舒适护理。
任晓凤姬晓青李丽刘继霞
关键词:舒适护理骨科患者腰椎间盘突出股骨颈骨折胫腓骨骨折整体护理
儿童重型颅脑损伤后垂体激素变化及亚低温治疗疗效分析被引量:16
2018年
目的研究儿童重型颅脑损伤(STBI)后垂体相关激素分泌变化,探讨亚低温治疗对患儿近、远期垂体功能的影响。方法选择聊城市人民医院脑科医院自2011年6月至2015年1月收治的出现垂体相关激素分泌异常的儿童STBI患者83例,根据患者及家属意愿分为亚低温治疗组(42例)、常规治疗组(41例)。2组患者均于人院时及伤后第1、3、5、7、14天清晨检测静脉血生长激素(GH)、泌乳素(PRL)、促肾上腺皮质激素(ACTH)、游离三碘甲状腺原氨酸(FT3)、游离甲状腺素(FT4)、促甲状腺激素(TSH)水平,伤后6个月行格拉斯哥预后评分(GOS)并再次采集静脉血检查垂体相关激素水平。结果83例患者中单项激素紊乱31例(30.10%),2项以上紊乱52例(50.48%),发生率排前3位的激素分别为PRL、ACTH、GH。伤后第3、5、7天,亚低温治疗组患者血清PRL、ACTH水平均低于常规治疗组,差异均有统计学意义(P〈0.051;伤后第3天,亚低温治疗组患者恤清FT3水平低于常规治疗组,差异有统计学意义(P〈0.05)。伤后6个月常规治疗组、亚低温治疗组患者GOS评分分别为3.04±0.38、4.56±0.62,差异有统计学意义(P〈0.05):亚低温治疗组患者垂体功能低下的发生率(16.67%)明显低于常规治疗组(46.88%),差异有统计学意义(P〈0.05)。结论儿童STBI后有较高的垂体功能异常发生率,亚低温治疗可有效改善早期垂体相关激素分泌紊乱程度,降低后期垂体功能低下的发生率。
朱建新种宗雷肖以磊李丽于福华刘伟孙明赵青菊
关键词:重型颅脑损伤亚低温治疗儿童
手术室护理干预对全膝关节置换患者术后感染的预防效果研究被引量:100
2016年
目的探讨手术室护理干预在预防全膝关节置换患者术后切口感染中的作用,为临床降低全膝关节置换术后的感染提供参考。方法对医院2012年6月-2015年6月收治的2 000例需接受全膝关节置换术的患者随机分为对照组和观察组,每组各1 000例;对照组患者术中接受常规护理,观察组患者术中接受改进的护理干预,包括手术室内温度监测及调节、患者保暖、手术器械管理等,比较两组患者术后手术切口甲级愈合率和感染率。结果观察组患者术后手术切口甲级愈合率为100.00%、感染率为0;对照组患者手术切口甲级愈合率为97.00%,有5例患者发生切口感染,感染率0.50%;观察组患者切口甲级愈合率明显高于对照组,感染率明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论进行术中监测、调节手术室空气温度、患者保暖和严格的手术器械管理等手术室护理干预措施可以明显提高全膝关节置换术后手术切口的甲级愈合率和降低感染率。
张锐王飞肖岩李丽王璐
关键词:手术室护理干预全膝关节置换术甲级愈合切口感染
医护一体化混合式教学对本科实习护生核心能力的影响被引量:3
2023年
目的:探讨医护一体化混合式教学对本科实习护生核心能力的影响。方法:选取2021年6月1日~2022年5月31日自愿参加本研究的218名临床实习护生为研究对象;随机分为观察组和对照组各109名,观察组采用医护一体化混合式教学方法,对照组采用传统教学方法。实施8个月后,比较两组教学满意度、客观结构化临床考试成绩、护理工作投入量、学生核心能力等。结果:观察组学生教学满意度及客观结构化临床考核成绩均高于对照组(P<0.05),临床生物医学基础知识、一般临床技能、评判性思维能力、学习能力维度及核心能力总得分方面高于对照组(P<0.05),在关心、道德与责任维度方面比较差异无统计学意义(P>0.05);在护理工作投入方面,观察组总得分及各维度得分均高于对照组(P<0.05)。结论:医护一体化混合式教学有利于提高护理本科实习护生对护理工作的投入度及对专业知识的掌握程度,有利于提升其核心能力,获得较高满意度,是行之有效且适应现代教育的教学模式。
梁亚慧李丽高银姜勇袁玮常宗霞
关键词:医护一体化本科实习护生混合式教学核心能力护理教育
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