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提高实验能力,培养创新人才: 提高实验能力不仅要提高学生的科研实验能力,同时也要注重学生基本实验能力的培养。本文从教学体系的改革、开放实验室、成立课余小组等方面探讨了提高学生实验能力的途径。; 王鸿雁徐秋王冀霞王晓昱刘宝海; 关键词：高等教育物理课程实验教学教学模式; 文献传递

磁场中准二维强耦合磁极化子的有效质量被引量：4: 2006年; 采用改进的线性组合算符和LLP变分法,研究了外磁场对量子阱中电子与界面光学声子强耦合、与体纵光学声子弱耦合磁极化子的有效质量的影响。对AgCl/KI量子阱进行了数值计算,结果表明,磁极化子的有效质量随阱宽的增加而减小,随磁场的增强而增大,但不同支声子与电子和磁场相互作用对磁极化子有效质量的贡献大不相同。; 额尔敦朝鲁徐秋刘宝海杨洪涛; 关键词：强耦合磁极化子

纵向探讨大学物理和中学物理里的力学教学: 在教育都课程指导委员会物理分委员会召开的“全国非物理专业‘大学物理’课程教学研讨会”上,到会的各院校专家、学者曾讨论对于某些院校某些专业,在制定培养方案时安排“大学物理”的教学时数太少,那么在讲“大学物理”课时其中的“力...; 刘宝海徐秋额尔敦朝鲁王鸿雁; 关键词：大学物理变力做功

磁场中准二维强耦合磁极化子的性质被引量：1: 2006年; 采用线性组合算符和改进的LLP变分法,研究了磁场中无限势垒量子阱内电子与界面光学声子强耦合、与体纵光学声子弱耦合系统的基态,得到了磁极化子的振动频率和自陷能随量子阱宽和磁场变化的规律.对CdF2/AgCl量子阱进行了数值计算,结果表明,磁极化子的振动频率和自陷能随阱宽的增加而减小,随磁场的增加而增大,但不同支声子与电子和磁场相互作用对磁极化子的振动频率和自陷能的贡献大不相同.此外,对以上现象进行了分析和解释.; 额尔敦朝鲁乌云其木格徐秋白旭芳; 关键词：磁极化子振动频率自陷能

CoxCu1-x复相纳米线阵列的制备及其磁性的研究被引量：1: 2008年; 利用电化学沉积方法在同一种富Co2+溶液Co2+/Cu2+=10∶1中,利用不同的沉积电位成功地制备了一系列不同成分(x=0.38—0.87)和复合相结构的CoxCu1-x纳米线阵列.发现随着纳米线中Cu含量的变化,CoxCu1-x纳米线的复相结构随之发生规律的变化,最终导致纳米线的磁性也随之规律的变化.随着纳米线中Cu含量的不断增加,一部分Cu与Co形成面心立方结构(fcc)的CoCu固溶体,减弱了磁晶各向异性与形状各向异性的竞争,从而提高样品的方形度;一部分Cu以fcc结构的Cu单质的形式存在于纳米线中,并随着Cu颗粒大小的不同分别起到破坏磁晶各向异性和钉扎畴壁的作用,从而增加纳米线的方形度和矫顽力.对比不同成分的样品,发现CoxCu1-x纳米线的方形度和矫顽力的最大值分别出现在Co75Cu25和Co60Cu40中,并且由于其特殊的复相结构致使它们的值要好于相同直径的单相结构的结果.; 刘晓旭陈贵锋李养贤徐世峰吴光恒徐秋王鸿雁刘宝海师宏伟王冀霞赵郁海; 关键词：纳米线电化学沉积磁性

数学教学中培养学生创新能力的思考与实践被引量：4: 2006年; 基于21世纪对大学生提出的新要求,指出了高等院校加强数学教学的重要意义。通过分析数学教学的现状,明确了数学教学改革的着力点,对数学教学中培养学生创新能力的途径进行了探讨。; 郑国萍郭亚君李艳坡吕金凤徐秋俞百印; 关键词：数学教学

非对称量子点中弱耦合束缚极化子的性质被引量：5: 2008年; 采用线性组合算符和幺正变换方法研究了非对称量子点中弱耦合束缚极化子的性质。导出了非对称量子点中弱耦合束缚极化子的振动频率和基态能量随量子点的横向和纵向有效受限长度,库仑束缚势和电子-声子耦合强度的变化关系。通过数值计算,结果表明:非对称量子点中弱耦合束缚极化子的振动频率和基态能量随量子点的横向和纵向有效受限长度的减小而迅速增大。; 肖景林徐秋; 关键词：非对称量子点束缚极化子线性组合算符

关于大学物理实验的探讨: 2003年; 本文主要阐述了面对现在的大学生,大学物理实验课在实验内容上应进行的改革;面对现代化仪器,如何培养学生的动手能力和实验技能。; 王鸿雁徐秋刘宝海; 关键词：大学物理实验

微波炉和电磁灶的巧妙加热: 2005年; 微波炉和电磁灶是现代家庭中必备的烹饪工具,以其干净、快捷、方便的特性赢得了人们的青睐.虽然它们都是电器炊具,但其工作原理相差甚远.本文就来分析这两种炊具加热的物理原理.; 高忠明徐秋; 关键词：电磁灶微波炉电器烹饪炊具物理原理

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徐秋