徐敏
- 作品数：9 被引量：4H指数：1
- 供职机构：上海市教育委员会更多>>
- 相关领域：文化科学文学更多>>
- 以教与学方式变革促进常见问题解决——小学美术学科融合活动设计与实践被引量：3
- 2021年
- 提高课堂教学质量,需要课堂教学的变革。小学美术学科"教与学方式变革"项目团队从日常教学的常见问题入手,立足问题解决的视角,以学科融合的活动设计来完善教学内容结构、调整教学方式,筛选教学资源,以改进教与学方式来促进探索性、研究性学习的真实发生,使学生面对学习、生活中的实际问题,能自主运用不同学科的知识与学科思维方法来解决问题,形成可持续发展的能力。
- 徐敏沈雯珺
- 关键词：学科融合
- 学校美术教育的拓展与延伸——2014上海市中小学美术学科场馆教育研讨会综述
- 2014年
- 2014年6月4日下午,由上海市教委教研室主办、中华艺术宫协办的“学校教育的拓展与延伸·2014上海市中小学美术学科场馆教育研讨会”在中华艺术宫的多功能厅内举行.上海市教委和教研室的领导、部分中小学校的负责人,以及上海市各区县的中小学美术教师近200人参加了本次研讨会.
- 徐敏
- 关键词：学校美术教育美术学科场馆
- 上海市美术教师教学基本情况调查与分析
- 2017年
- 通过对上海中小学美术教师的教学基本情况以及育人观念的调研,从教师基本情况、课堂教学现状和学科育人现状等方面进行了分析,描述了上海中小学美术教师教学情况的概貌。在调查与分析的基础上提出建议:第一,落实立德树人任务,开展基于课程标准的美术学科教研;第二,关注学习活动,落实美术学科核心素养;第三,职前与职后教育的衔接方式与深化方式需要转变;第四,提高教研效益,在各级教研工作中关注并落实学科育人;第五,进一步开发各类教学资源,拓展育人渠道。
- 徐敏
- 关键词：美术教师学科育人
- 中小学美术:立足单元视野,优化美术课堂活动
- 2022年
- 2022年上海市中青年教师教学比赛中小学美术学科的主题是“立足单元视野,优化美术课堂活动”。针对学科教学与教研的基础,美术学科在2014年、2018年两届教学评选活动中分别提出了“关注教学设计,激发创意表现”“把握单元重点,关注理解与运用”主题,前者重在引导教师明确目标导向,注重教学目标、内容、过程与评价的一致性。
- 徐敏
- 关键词：教学比赛中青年教师中小学美术美术学科
- 关注过程与结果,改进美术评价标准——从《小学低年段美术学科基于课程标准的评价指南》研究说起被引量：1
- 2017年
- 为改变中小学美术教师习惯于用美术作业成绩评价学生的美术学习成果的现状,《小学低年段美术学科基于课程标准的评价指南》研究为美术学科＂基于标准的教学与评价＂提供了思考的路径与实践的方法,从项目研究的角度,介绍了完善课程标准、明确评价标准的研究方法与成果,并站在学科教育特点与评价实践的视角,提出了美术学习档案袋评价的建议。
- 徐敏
- 关键词：美术课程标准
- 用科学的眼光看世界
- 2022年
- 当科学遇上想象,会碰撞出怎样的火花?一束束无线电波,揭开了刘慈欣笔下“三体”世界的神秘面纱;一颗颗微小沙粒,汇聚成了弗兰克·赫伯特构建的“沙丘”文明……我们惊叹于科幻作家充满无限想象力的同时,无数天马行空的场景也在脑海中不断萌芽。
- 徐敏周韧刚
- 关键词：天马行空无线电波想象力
- 信息技术支持下的美术课堂
- 2022年
- 将信息技术引入中小学美术课堂是一个具有重要意义的研究主题。为此,2014年上海市教育委员会教学研究室开展了上海市中小学美术学科电脑绘画板实验比较研究项目,组织十余所项目实验校,研究电脑绘画板在美术课堂教学中的有效运用,并形成可行性研究报告。研究发现,信息技术进入美术课堂,使得课堂的教学形态、学生的学习状态发生了很大变化。2019年6月,《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出了要“优化教学方式”“注重启发式、互动式、探究式教学”“融合运用传统与现代技术手段,重视情境教学”等要求。
- 徐敏
- 关键词：教学研究室信息技术支持探究式教学
- 运用思维导图 提高教研效率——关于提升初中美术教师教学能力的行动研究
- 2015年
- 在日常听课时,我们经常会发现一些中学美术教师,在教学过程中对一节课的重点和难点把握得不好,课与课之间、各知识点之间相互没有联系,教学呈碎片化的状态.由于教师的教学重点不突出,使学生在学习过程中对所学的美术知识的理解和掌握程度也不佳.
- 徐敏
- 关键词：美术教师教学能力思维导图教研
- 运用思维导图 提高课堂效益——《随形想象》同课异构教学研究
- 2014年
- 同课异构是教师们为了追求最佳教学效果，采用不同的教学策略、不同的教学手段和不同的教学组织形式等对同一课进行“异构”研究。因此，同课异构的目的是为了提升教师的教学设计与教学组织能力，促进教师之间思维的相互碰撞，为产生新的教学智慧创造机会，但其根本目的还是为了提高课堂教学的效益。
- 徐敏
- 关键词：同课异构思维导图课堂效益教学研究教学组织能力
