张维
- 作品数：8 被引量：41H指数：4
- 供职机构：宁波大学阳明学院更多>>
- 发文基金：宁波市教育科学规划课题浙江省教育厅科研计划浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目更多>>
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- 新高考背景下人才培养模式的对策建议——基于大一学生学业状况调查
- 2023年
- 实施新高考改革对高校本科人才的培养带来了巨大挑战。基于大学生学习性投入的视角,从学生学业挑战度、主动合作学习水平、生师互动、教育经验的丰富程度和学业达成度五个方面,对新高考背景下实施大类培养模式的大一学生学习状况进行调研。通过分析其性别、生源地、家庭户口性质、社团参与等情况对学生学业状况的影响,从而提出实施大类培养下的书院制管理模式、加强以学生学习为中心的课堂教学方式改革和发挥第二课堂育人功能等优化新高考背景下人才培养模式的对策建议。
- 张维
- 关键词：新高考学业状况学习性投入
- 地方高校拔尖创新人才选拔与考核机制研究--以宁波大学阳明创新班为例被引量：2
- 2022年
- 选拔具有技尖创新人才特质的学生进行精英化培养,对建设创新型国家具有重要意义。新时代人才培养价值观要求在构建人才选拔与考核机制时,需坚特多元化与多样化、坚特目标导向与结果导向、坚持科学性与客观公正的原则。以宁波大学阳明创新班校内选拔与考核机制的改革为例,结合拔尖创新人才内涵要求,从价值追求、综合素质、身体素质、学业成绩和创新成果等维度设置了校内选拔准入指标,根据对学校所培养的拔尖创新人才进行追溯分析,建立了校内选拔综合评价模型,并对学生考核机制进行了优化。
- 张维
- 关键词：高等教育拔尖创新人才
- 创新人才个性化培养模式的实践探索——以宁波大学为例被引量：9
- 2019年
- 宁波大学作为一所在改革开放中崛起的地方综合性大学,在发展过程中不断更新教育观念,通过实施个性化的培养目标、个性化的遴选方式、个性化的培养举措和个性化的评价考核机制,探索、创新和完善创新人才个性化培养模式。同时,在“双一流”高校建设的新背景下,要进一步更新教育观念,从完善生源选拔机制、构建新型教学模式、充分发挥导师作用等方面入手,不断完善拔尖创新人才培养模式,为我国新时代社会主义建设输送大批高级人才。
- 张维
- 关键词：个性化
- 论大学生学习指导基层系统的构建被引量：4
- 2008年
- 本文就构建大学生学习指导基层系统的必要性作了详细的阐述,进一步提出了构建大学生学习指导基层系统应遵循全面性、灵活性、系统性、实用性和可操作性的原则,并就构建一个由目标体系、操作体系和保障体系等方面有机结合的大学生学习指导基层系统作了探索。
- 张维
- 关键词：大学生
- 大类培养模式下大学生专业承诺水平的研究
- 2014年
- 结合大类培养模式固有特点对大学生专业承诺的影响,提出优化专业导论课的设置及教学模式,增设以科研训练为导向的新生研讨课,强化本科生导师对学生专业承诺的培养,加强教师课堂教学中对学生专业承诺的指导,优化专业展示系列活动,提高学生社团活动对学生专业承诺的影响等建议,以提高大学生的专业承诺水平。
- 张维王存宽俞昉
- 关键词：大学生专业承诺
- 基于学生自主选课制的实践反思被引量：13
- 2011年
- 选课作为高等学校整个教学管理的关键环节,起着重要的承上启下作用。本文结合大类培养模式的选课工作实践,完善学生自主选课机制,提出加强教师教学投入、完善选课管理机制、建立选课指导体系等措施,有效保障人才培养模式创新的实践。
- 张维王存宽
- 关键词：选课
- 大类培养模式下新生学习状况的调查分析被引量：1
- 2010年
- 文章通过问卷调查,从学习动机、学习能力、学习紧张度、对大类培养模式认同感等方面入手,对高校实施"按学科大类招生培养"模式后新生的学习状况进行分析,并且从社会、学校、学生自身三个角度对影响大学生学习的主要因素进行分析,从而提出应完善大类培养教学管理机制、加强对大学生学业指导和创造良好校园学习环境的对策建议。
- 张维俞昉
- 关键词：大类培养模式
- 基于学科交叉融合的本科拔尖创新人才培养被引量：12
- 2021年
- 学科交叉融合是"大学科"时代知识创新发展的重要特征,也是培养本科拔尖创新人才的基本途径。该文对国内外高校实施学科交叉融合培养拔尖创新人才的改革实践进行了探讨。我国高校通过设置交叉学科专业与课程、加强综合性科研创新活动、实施辅修制、实行书院制管理、加强国际交流合作等举措,在学科交叉融合培养拔尖创新人才方面也开展了积极探索与实践,但还需要在思想观念上树立"大学科"意识,通过体制机制创新、加强资源整合、创新培养模式,促进交叉融合。
- 张维
- 关键词：拔尖创新人才
