张红英
- 作品数：12 被引量：72H指数：5
- 供职机构：江南大学人文学院教育技术系更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国家社会科学基金江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学天文地球更多>>
- TPACK框架下“现代教育技术”课程内容构建被引量：5
- 2019年
- 培养师范生的信息化应用能力已经成为各国政府关注的重要议题。通过整理相关研究文献和实际考察,我们发现当前我国师范生“现代教育技术”课程与教学存在内容陈旧、脱离学科、远离应用情境等问题。我们借助TPACK理论框架,强化了学科内容—技术—教学法三维融合创新,设计了师范生“现代教育技术”课程内容框架,开发了“现代教育技术”课程内容大纲,希望能够有效地提升师范生的信息技术应用能力。
- 刘向永张红英
- 关键词：师范生TPACK现代教育技术
- 高校大学生移动学习现状调查——以江南大学为例被引量：17
- 2013年
- 伴随着移动技术的发展,越来越多的大学生或主动或被动地进入到移动学习中,移动学习被认为是一种未来的学习模式。本研究通过问卷调查的方式,调查并分析了江南大学学生移动学习中的资源使用情况、情感态度和行为以及需求,指出了高校大学生在移动学习过程中存在的问题,对移动学习的发展提出了自己的意见和建议。
- 邓烈君俞文韬陈玲刘晓颖徐晓琛张红英
- 关键词：大学生
- 微课的发展与开发应用研究现状综述被引量：4
- 2018年
- 随着互联网和信息技术的不断发展,移动学习、混合式学习和泛在学习等学习模式日益盛行,而微课以其时间简短、主题突出、传播多样等特点被良好地运用于其中。文章通过分析国内微课的发展与开发应用研究现状,归纳微课的概念特点及其呈现形式、应用形态等,提出存在的不足与建议,以期为微课的进一步研究提供参考。
- 张红英
- 理解性教学中的视觉素养被引量：1
- 2009年
- 随着读图时代的到来，视觉素养日益受到重视。对理解性教学产生不可忽视的影响。本文探讨了视觉素养的内容构成和理解性教学目标构成之间的关系。并在教学环境视觉化、教学中知识表征、教师的视觉素养三个方面给出了视觉素养对于理解性教学的一些启示。
- 张红英
- 关键词：视觉素养理解性教学
- 理解取向的微课设计分析被引量：24
- 2017年
- 当前微课以其微小便捷、短时高效的教学特点受到了教师和教育管理者的高度关注,掀起了一股微课热。但是许多人对为什么要"微课",围绕什么"微课"这些本质问题并不十分清楚,导致当前微课形式大于内涵的问题十分突出。该文认为微课设计应融合理解性教学和问题导向学习理论,以促进学习者理解为目的。文章提出了微课的内容要选取教学中的核心问题或关键技能;微课的设计应坚持引入问题启发理解;分析问题引领理解;解决问题支持理解;总结反馈表征理解的教学设计策略。微课的实施应围绕问题设计活动,促进理解开展评价,给出了基于理解的微课分析和评价量表;并从内容设计、数字化呈现两个层面对江苏省"凤凰杯"职业院校微课大赛的获奖作品进行了分析。
- 陈明选胡月霞张红英
- 关键词：理解性教学职业院校
- 基于网络的《多媒体课件制作》课程的教学改革被引量：2
- 2007年
- 一、问题的提出 《多媒体课件制作》课程是教育技术专业本科学生的专业课程，大多数学校的教育技术专业都开设了这门课程，虽名称上略有差异，但本质都是相同的。课件制作技能是教育技术专业学生所要掌握的基本技能，学生对这门课程有比较大的兴趣。但是，普遍反映实际教学效果却没有达到预期的目标。
- 张红英
- 关键词：《多媒体课件制作》专业课程教学改革基于网络教育技术专业本科学生
- 科学课程多媒体课件的设计
- 2006年
- 张红英卞维豪
- 关键词：科学课程标准多媒体课件国家课程标准课程资源多媒体光盘
- 中小学信息化建设绩效评价指标体系的研究被引量：13
- 2005年
- 中小学信息化建设绩效评价指标体系的构建,要面向政府、学校和社会;构建时要遵循目的性、科学性、全面性、综合性和可操作性、符合实际以及可延续性等原则,文章据此提出了一套中小学信息化建设绩效评价指标体系,希望能为相关的研究提供参考。
- 张红英
- 关键词：信息化建设绩效评价指标体系
- 高校物理系天体物理导论的教学
- 2005年
- 针对目前国内高校物理系本科段天体物理导论教学开展不充分的现状,从物理系通常的课程设置,天体物理导论教学目的、教材的选择、教学方法与考核等方面,简要介绍了在高校物理系如何开展本科段天体物理教学.
- 卞维豪张红英
- 关键词：物理系本科生课程
- 网络远程教育的社会意义分析被引量：1
- 2002年
- 本文论述了网络远程教育的社会意义 ,主要体现在四个方面 :即为建立学习化社会提供物质基础 ;为教育平等提供条件 ;为社会培养新型人才 ;
- 张红英傅明
- 关键词：网络远程教育教育平等
