张慧敏
- 作品数：11 被引量：23H指数：3
- 供职机构：桂林电子科技大学更多>>
- 发文基金：广西教育科学“十一五”规划立项课题广西研究生教育创新计划全国工程硕士教育研究课题更多>>
- 相关领域：自动化与计算机技术文化科学电子电信更多>>
- 网络可生存性的建模与分析技术被引量：3
- 2006年
- 通过对网络可生存性的研究,介绍了可生存性的相关研究进展,比较了可生存性研究与安全性和可信赖性研究的异同,进一步把可生存性建模分为基于物理结构、基于状态和基于服务组件三种方法,并把分析方法分为图论分析法、模型检验分析法和函数分析法,对各种建模和分析方法存在的问题进行了总结,给出了一些可生存性研究的新方向。
- 张慧敏古天龙
- 关键词：网络可生存性
- 硕士研究生课程质量保障体系教学探究被引量：6
- 2011年
- 培养质量是研究生教育的生命线,而课程教学质量是保证研究生培养质量的基础。文章从培养方案设置、教学过程实施及教学质量评估三个方面构建了研究生课程教学质量保障体系,为探索高层次创新型人才培养模式提供了参考依据。
- 张慧敏卢润德
- 关键词：教学质量评估
- 应用型本科实验教学的反馈控制被引量：1
- 2011年
- 针对6年应用型本科实验教学过程出现的各种问题,提出了反馈控制系统进行教学改革。通过对教学实践的调查、分析、反思和总结,利用负反馈措施改进实验教学。实践表明,此举使得实验教学得到了有效管理与优化控制,教学质量得到了显著提高,改善了教学效果,为探索应用型本科实验教学模式及管理机制提供了一种新思路。
- 谢武张慧敏韦必忠
- 关键词：应用型本科实验教学反馈控制
- 高校医院信息系统的需求分析研究被引量：2
- 2010年
- 针对高校医院传统管理模式中存在的种种问题,提出高校医院信息系统的需求分析方案,从用户和功能角度进行剖析,为高校医院信息的收集、存储、处理提供数字化手段,与校园网无缝对接,有利于高校医院管理者进行科学的决策,改善高校师生医疗服务,从而提高工作效率和经营效率。
- 谢武张慧敏
- 关键词：用户
- 模糊ID3数据挖掘算法的研究
- 2010年
- 针对ID3算法难以对存储模糊记录的大规模数据集、数据库、数据仓库等对象进行数据挖掘的问题,基于模糊数学理论提出了模糊ID3算法。它扩大了ID3算法的适用范围,更加容易生成合理的决策树,加快了分类速度,以及能为各领域提供决策支持。
- 谢武张慧敏
- 关键词：数据挖掘ID3算法决策树
- Ad Hoc网络的可生存性分析及路由协议设计
- Ad Hoc网络终端的电池能量有限、网络拓扑结构动态变化、通信使用无线信道及分布式控制技术等,这些因素使得确保正常的网络通信变得比较困难。而网络可生存性研究旨在保证系统在攻击、故障或意外事件发生后仍然能够及时完成任务。所...
- 张慧敏
- 关键词：可生存性PETRI网路由协议
- 文献传递
- 软件工程专业实践教学质量的反馈综合评价探讨
- 2017年
- 针对软件工程专业实践教学中存在的问题,利用反馈控制的方法进行实践教学质量综合评价的研究。实践结果表明,采用本文的方法使得教学效果得到了改善,实践教学质量逐渐得到了提高,为软件工程专业的工程应用型人才的能力培养提供了新思路。
- 谢武张慧敏徐智肖海林
- 关键词：实践教学教学质量综合评价
- 专升本毕业设计的负反馈剖析被引量：1
- 2010年
- 针对专升本毕业设计的质量下滑问题,基于控制论提出了毕业设计的反馈控制系统。通过剖析该系统中各环节出现的问题,采取相应的负反馈措施,使得毕业设计流程进入良性循环和正增益状态。五年来的实践表明,利用负反馈管理毕业设计,流程更加规范,毕业设计的质量明显得到了改善。
- 谢武张慧敏
- 关键词：专升本负反馈
- 基于Petri网模型的Ad Hoc网络可生存性分析被引量：7
- 2008年
- 基于Ad Hoc网络动态拓扑结构难以用模型精确描述的特性,建立了可以表示网络中任意两个结点之间动态数据传输关系的Petri网模型,通过计算两个结点连通的概率和在规定时间内成功传输给定长度数据的概率,对网络的可生存性进行了研究,同时举例分析了结点传输范围和平均邻居结点数目两个网络因素对可生存性的影响。实验结果可以指导用户对网络可生存性进行度量,或根据实际的可生存性需求,调整相应的网络参数。
- 张慧敏古天龙
- 关键词：ADHOC网络动态拓扑可生存性PETRI网
- 基于反馈的软件工程专业创新实践教学探讨被引量：3
- 2019年
- 为了提高软件工程专业创新实践教学质量,改善实践教学的综合评价的结果,本文提出一种基于反馈控制的软件工程专业创新实践教学方法。从软件工程专业实验课、课程设计、毕业设计等实践教学结果来看,利用该方法取得了较好的教学效果,教学质量得到了提高。
- 张慧敏张慧敏谢武孙晋永
- 关键词：创新实践教学软件工程教学质量
