张健
- 作品数：19 被引量：57H指数：5
- 供职机构：中国计量学院材料科学与工程学院更多>>
- 发文基金：新世纪高等教育教学改革工程浙江省教育厅科研计划更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律理学更多>>
- 职业生涯规划视阈下的大学生自我教育被引量：1
- 2013年
- 文章根据主体性教育思想论证了"自我教育"和"规划与认识"的关联性,提出了依托职业生涯规划实现大学生自我教育的工作路径,即通过规划与认识来实现自我认识、自我评价、自我监督和自我控制,有效地调节、规划、控制自己的思想、心理和行为,从而培养和提升大学生自我教育能力。
- 张健
- 关键词：主体性教育职业生涯规划自我教育
- 杭州下沙高教园区大学生消费状况调查研究
- 2011年
- 通过对杭州下沙高教园区大学生消费状况的抽样调查，经过科学的数据统计，反映了高教园区在校大学生的消费水平、消费结构和消费习惯，进而讨论分析了当前大学生的消费特点，并对高校的教育与引导工作提出几点建议。
- 郑飞赵春鱼张健
- 关键词：大学生
- 关于高校教师培训工作评价有关问题的认识
- 1996年
- 《高等学校教师培训工作规程》的公布实施,对我国高校教师培训工作步入良性循环具有十分重要的意义,而高校教师培训工作评价制度作为检验高校教师培训工作是否步入良性循环的重要措施,必将引起高校教师培训研究工作者的关注。为此,本文就高校教师培训工作评价有关问题谈一点认识。
- 徐涌金张健牟凌刚杜建雄
- 关键词：高校教师培训教师培训工作中国高校综合评价
- 试论二级学院教工党支部建设被引量：2
- 2010年
- 党支部建设是党工作和战斗力的细胞和基石,是党的建设和事业科学发展的基础。对于高校二级学院的党支部建设必须按照《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》、《普通高等学校党建工作基本标准》,在坚持教工党支部建设的同时融入学校发展建设的系统工程中。
- 张健
- 关键词：党支部建设中国共产党党的建设党建工作
- 高校师资培养激励方法再探被引量：2
- 1996年
- 所谓高校师资培养激励方法,就是高校师资培养激励主体在高校师资培养激励过程中为满足激励客体(即高校教师)的有利于实现高校师资培养激励目标的需要而施加于高校教师的激励方式和手段,它是高校师资培养激励机制范畴的一个极其重要的内容。高校师资培养激励方法和高校教师的需要是密切相关的。激励理论认为:所谓需要,是人在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态,它是由机体自身或外部条件刺激的结果;
- 徐涌金张健
- 关键词：师资培养高校教师高校师资教师职业中青年学科带头人
- 共建应用型专业人才培养的产学研平台被引量：2
- 2013年
- 依托浙江省雄厚的产业背景,校企联合制订应用型特色人才培养方案。依托校内实践教学基地及国内知名磁性材料企业建立校外实习实训基地,通过产学研合作办学,使专业的理论教学更加贴近生产实践,并逐渐形成企业、学校、学科以及学生多方共赢的局面。
- 张健陈玉叶金顶峰彭晓领洪波
- 关键词：产学研合作
- 缄默知识理论视阈下的“实践育人”观被引量：4
- 2011年
- 探讨波兰尼缄默知识理论引发的对知识结构、学习理论与实践的影响,以及缄默知识理论视阈下的知识与学习的重构,以期为当前高等学校人才培养这个实践活动提供全新的视野。通过全员、全方位、全过程实践育人,在师生教育教学实践中使学生的缄默知识显性化。
- 张健周智君
- 关键词：缄默知识理论实践育人
- 高校师资培养激励机制有关问题探析
- 1995年
- 组织行为学认为,激励是激励主体确定激励目标、选择激励内容、运用激励方法,刺激激励客体需要,激发激励客体的动机,诱导激励客体的行为,使激励客体发挥内在潜力,为实现所追求的激励目标而努力的过程。通俗地说,也就是激励主体调动和发挥激励客体的积极性的过程。将激励及其理论运用到高校师资培养过程中去就构成了高校师资培养激励。本文就高校师资培养激励机制的有关问题作一探析。
- 徐涌金张健
- 关键词：师资培养激励机制激励客体高校教师高校师资
- 材料专业普通化学教学改革探索被引量：8
- 2010年
- 文章分析了目前中国计量学院工科普通化学教学中存在的问题,结合材料专业的特点,提出了普通化学的改革方案,包括教学内容、教学模式和方法、实验教学三方面的具体措施,旨在培养高素质、全面发展的人才以适应21世纪材料科学技术发展对人才的需求。
- 钟敏葛洪良徐时清王疆瑛张健卫国英
- 关键词：普通化学教学改革
- 材料类院系党员导师制的实践探索——以中国计量学院材料科学与工程学院为例被引量：4
- 2013年
- 文章针对材料类院系办学现实和本科生人才培养需要,在分析本科生导师制执行环境和执行条件,以及总结以往经验的基础上,提出了党员导师制,即"党总支引领,党支部发动,党员教师执行全员、全方位、全过程本科生导师制",通过这种党建促育人机制,推进导师制,并创新材料院系本科生人才培养模式。
- 张健郑飞梁丽
