张世义
- 作品数：32 被引量：109H指数：6
- 供职机构：扬州大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学天文地球社会学经济管理更多>>
- 全美幼教协会教师教育专业认证体系的框架、特点与启示被引量：1
- 2020年
- 全美幼教协会致力于通过专业认证来提升教师教育的质量。全美幼教协会教师教育专业认证体系形成的历程及其目前的运行框架体现出四个特点:坚持基于证据的发展性评价观;贯彻以学生为中心的认证理念;形成兼顾培养结果和过程、层次分明的认证标准体系;实现行业认证与行政性认证互相补充。这对于我国学前教育专业认证带来多方面的启示:突出学生中心的认证理念,优化分级标准;将行政性的认证和专业性的认证结合起来;同步推进高等教育机构的专业认证和学前教育机构的专业认证。
- 江夏张世义
- 关键词：全美幼教协会教师教育
- 提升自我效能感是幼儿教师克服职业倦怠的突破口被引量：3
- 2015年
- 多项实证调研发现,教龄在6-10年的幼儿教师的职业倦怠最为明显。这说明幼儿教师同样存在着工作上的＂七年之痒＂。＂七年之痒＂会表现在教师的情绪、态度和行为等各方面。促进教师专业发展,提升教师的自我效能感,是解决问题的一个突破口。具体而言,可以从以下几个方面着手。其一,明确专业发展目标和挑战。从专业发展阶段看,教龄在6-10年的教师都是有经验的教师或骨干教师,需要解决的是发展型问题.
- 张世义
- 关键词：幼儿教师职业倦怠高原期实证调研
- 健康领域与科学领域课程整合的基础、方式与价值
- 2016年
- 健康领域与科学领域可以在目标、内容和实施诸方面实现整合。整合有利于促进幼儿经验的不断拓展、探究兴趣的不断提高以及学习品质的不断提升。
- 张世义
- 主题活动背景下幼儿园室内物质环境的创设与利用被引量：3
- 2010年
- 室内物质环境是一种重要的课程资源。在主题活动背景下,实现幼儿园室内物质环境对于幼儿发展的教育价值,应该做到：让室内物质环境达到和谐与趣味共存,始终处于＂工作状态＂,并预留一定的＂行动空间＂。
- 张世义
- 关键词：物质环境室内环境幼儿园环境
- 高师本科人才培养方案修订中的主要挑战与对策——以学前教育专业为例被引量：1
- 2013年
- 人才培养方案的修订在某种意义上是主要的相关利益（责任）方妥协的结果。学生、用人市场、学校各级管理层、专业学术权威共同构成了人才培养方案的主要相关利益（责任）方。在人才培养方案的修订过程中，存在不同利益（责任）方价值取向不对称、课程设置的效率与适应之悖论等挑战。面对挑战，我们不能完全迎合用人市场的需要，亦不能固步自封，完全脱离社会，应该在遵循高等教育（主要指大学教育）本质追求的前提下积极适应社会，引领学前专业人才培养和用人选才理念的理性回归。
- 张世义顾荣芳
- 关键词：学前专业本科人才培养方案
- 世界银行教师政策框架结构、特点及启示被引量：2
- 2017年
- 为了应对全球教育体系面临的新挑战,实现全民学习的教育目标,世界银行开发了"完善教育结果的系统方法之教师政策"框架,致力于为各国提供基于证据的分析、评估教师政策的方法。该框架指出了教师政策应该关注的10大要素,设定了教师政策的8个目标,提出了21条政策杠杆,并结合案例分析了实现政策目标的4种典型取向。这反映了世行倡导设计取向、强调基于证据的政策观。
- 江夏张世义
- 关键词：SABER教师政策
- 幼儿园非在编教师待遇保障现状、困境及对策——基于对东部A省284所幼儿园相关统计数据的分析被引量：1
- 2019年
- 对东部A省284所幼儿园相关统计数据进行分析发现,幼儿园非在编教师待遇保障总体水平较低,且存在园所性质、园所区域差异。部门办园非在编奉:师平均待遇水平最高,集体办园、教办园次之,普惠性民办园最低。城镇地区幼^园非在编教师平均待遇水平总体高于乡村地区幼儿园。和同等性质、同一区域幼儿园i编教师平均待遇水平相比,非在编教师明显偏低。这反映出幼儿园非在编教师待遇保障面临兜底保障水平不高、“身份藩篱”明显、跨部门协同机制运行不畅等困境。据此,应当提高兜底保障水平,完善学前教育生均财政拨款制度,探索实行教育雇员制。
- 张世义
- 幼儿教师问题关注的类型与特点被引量：6
- 2011年
- 教师问题关注指教师在教育教学工作中最关心的问题,研究教师问题关注体现了对教师的关怀,有助于促进教师专业发展,对教师教育制度设计与政策制定亦有启发意义。本研究采用质化研究与量化研究相结合的方法,分层随机选取南京市城区8所幼儿园的教师为研究对象,考察幼儿教师问题关注的类型与特点。研究结果发现幼儿教师的问题关注可以分为四种类型,其中幼儿教师不分教龄都十分关注教学一幼儿需要,表明幼儿教师的问题关注已处在一个较为成熟的阶段,幼儿教师具有较强的敬业精神与投入意识,但幼儿教师的这一教学一幼儿需要关注涵盖的问题关注过多,其间包含了很多不同层次的问题关注,显示幼儿教师的问题关注还没有真正成熟。幼儿教师自我关注的内容相比已有研究出现了缩减的情况,表明幼儿教师专业自主发展的意识还有待提高。幼儿教师对园所内部同事间及与领导关系的关注、对园所管理及国家政策的关注突显了幼儿教师强烈的求生关注倾向,表明她们渴望获得来自外部的专业发展支持,渴望社会和国家更加重视幼儿教育与幼儿教师的生存和发展状况,渴望提高自身的专业地位。本研究结果与国外相关研究结论有相似之处,但更多反映了我国幼儿教师生存和专业发展的特殊生态。
- 张世义袁芳芳
- 关键词：幼儿教师
- 构建“和而不同”的托幼一体化服务体系:内涵、挑战与实现路径
- 2024年
- 基于和合思想,托幼一体化发展意味着内部运行体系和外部支持体系应实现结构整合、协同共生。建设优质普惠托幼一体化服务体系,须妥善解决管理体制分化和托幼保教服务体系衔接不充分的难题。为此,托幼一体化服务体系建设应将“保教结合”的理念一以贯之,以共同核心标准的引领实现保教内容的有效链接,以任职资格的分类管理来促进从业人员专业化,构建完备的质量评估体系,健全外部支持体系,让儿童获得连续、优质的保教服务。
- 张世义江夏
- 关键词：和而不同托幼一体化
- “关注为本采用模式”(CBAM)及其对我国幼儿园课程采用的启示
- 2012年
- “关注为本采用模式”从关注阶段、使用水平和革新形态三个维度分析与评估课程改革参与者的参与程度，强调整体性的发展性评价、参与式评价并关心改革实施者。它对我国幼儿园课程采用具有一定启示意义。
- 张世义
