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廖文婕

作品数：5 被引量：5H指数：1
供职机构：福建师范大学教育学院、教师教育学院更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

文献类型

  • 3篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 4篇文化科学
  • 2篇哲学宗教

主题

  • 2篇学习策略教学
  • 2篇师专
  • 2篇实践活动课
  • 2篇综合实践活动
  • 2篇综合实践活动...
  • 2篇课程
  • 2篇活动课
  • 2篇教师
  • 2篇教师专业
  • 2篇教学
  • 2篇策略教学
  • 1篇审视
  • 1篇实践活动课程
  • 1篇重新审视
  • 1篇综合实践活动...
  • 1篇微格教学
  • 1篇文化障碍
  • 1篇课程改革
  • 1篇课程实施
  • 1篇活动课程

机构

  • 4篇福建师范大学

作者

  • 4篇廖文婕

传媒

  • 1篇当代教育论坛...
  • 1篇教学与管理（...
  • 1篇和田师范专科...

年份

  • 3篇2005
  • 1篇2004
共 5 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
学习策略教学:重新审视教师专业发展被引量：1
2005年
廖文婕
关键词：学习策略教学教师专业发展教学方式微格教学
浅谈学习策略教学对教师专业能力的要求
2005年
本文一方面阐述了学习策略的定义、特点及学习策略教学对学生学习的重要影响,另一方面肯定了教师在学习策略教学中的重要作用,提出了教师在策略教学中所应具备的专业能力。在优秀教师指导下的学习策略教学,对于转变学生的学习方式、真正让学生学会学习具有重要的意义。
廖文婕
关键词：学习策略教学教师专业能力
综合实践活动课程实施中的社会阻力被引量：1
2004年
综合实践活动是一门面向学生生活、面向社会的课程.开设这门学科的目的,是为学生密切联系个人经验和社会生活,综合运用知识技能解决实际问题、亲近社会、体验人生、注重实践、学会创造提供更加直接的机会.与其他课程相比,综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性与自主性的特点.
廖文婕
关键词：综合实践活动课文化障碍
综合实践活动课程的学习方式研究
综合性、实践性、多样性是当今各国课程改革下学习方式发展的潮流。我国的综合实践活动课程，同样担负着促进学生学习方式转变的重任。综合实践活动的学习方式可以分为研究性学习、体验性学习、设计性学习、参与性学习和反思性学习等。不论...
廖文婕
关键词：综合实践活动课程改革
文献传递
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