- 校长与书记的“和”:助力·筑路·铸梦
- 2016年
- 校长与书记是学校管理的两只＂手＂。两手都要抓,两手都要硬。只有实现了校长与书记的完美组合,学校的管理格局才会科学,学校发展才会拥有无穷的力量。当然,学校在校长与书记的＂黄金搭档＂下,就能资源共享、责任共担、齐抓共管。这样,学校发展也就没有迈不过的坎、过不了的桥、闯不过的滩。校长与书记默契搭配,会给学校带来安定发展的稳定局面,会给老师的创新创造和谐向上的好形势。
- 宋峥
- 关键词：校长工作资源共享齐抓共管党政分开
- 优生“弱科盆地”突破的管理智慧
- 2017年
- 近些年来,一些学校出现一个非常突出的现象——有些优生在某个科目的发展上存在欠缺的问题。有些优生总是存在某个＂弱科＂的制约,即某个＂短板＂的束缚,始终难以发展到最好、走到最尖。因此,＂弱科＂就成为某些优生亟需跨越的＂盆地＂、突破的＂瓶颈＂。为了促使优生走出上述＂怪圈＂,笔者从如下方面＂支招＂,借以助其跨越＂盆地＂、突破＂瓶颈＂,从而获取健康与全面发展。
- 宋峥
- 关键词：优生管理智慧盆地
- 区域学科研究基地建设的实践与思考被引量：2
- 2016年
- 加强区域学科基地建设,构建区域学科研究共同体是教师专业化发展和提升的重要途径与阵地,是促进区域学科发展的平台与保障,是孕育名师、培养优秀教师队伍的载体与摇篮。因此,加强区域学科基地建设,构建区域学科研究共同体是课改的期待,是时代的呼唤,是教育的必然。
- 宋峥
- 关键词：学科基地共同体
- 巧析典故 一石四鸟——浅谈古诗鉴赏中的“用典”
- 2009年
- 典故是古诗文中引用的古代故事和有关来历出处的词语．是浓缩的文学语言。掌握一定的典故，可以使我们开拓思路，提高文学素养和欣赏能力。
- 宋峥
- 关键词：古诗鉴赏典故用典文学语言古代故事文学素养
- 文学类文本阅读“探究类”试题解答“六必须”
- 2015年
- 在赋分25分的文学类文本阅读中,＂探究类＂试题就占8分,可见其在高考试题中所占的比重。但考生在解答此题时观点不明确、解答没内涵、偏离文本、不能击中要害、不能联系现实、认识缺乏深度、条理不清晰等问题成了制约学生语文学习的瓶颈。为了使学生对文学类文本阅读＂探究类＂试题解答有法可依,有径可循,笔者从以下几方面加以阐述,从而为广大高考师生备考提供参照和借鉴。
- 宋峥
- 关键词：文学类文本阅读个性化阅读
- 名师成长的实践与经验探索
- 2015年
- 名师成长是新的教育形势下对教师的要求与期待，也是教师专业成长的必然追求与归宿，更是提升教师专业水准和学科境界的路径与期盼。所以，名师成长是时代的使然，是教师专业发展的必然。
- 宋峥
- 关键词：教师专业成长名师教师专业发展教育形势学科
- 寻觅途径 鉴赏形象——古典诗歌人物形象赏析笔谈被引量：1
- 2013年
- 形象鉴赏是古典诗歌鉴赏的重点,也是教学难点。为了使师生打开鉴赏诗歌的通道,拨开诗歌鉴赏的＂迷雾＂。应该以古典诗歌中人物形象的鉴赏为突破点,以求获得诗歌鉴赏的＂金钥匙＂。
- 宋峥
- 关键词：古典诗歌鉴赏寻觅赏析教学难点金钥匙
- 优生培养的多元路径
- 2015年
- 优生的培养是复杂、长期的工程，并非一蹴而就的。它需要有远景的规划与目标，需要有优生成长的共同体，有合作、有竞争、有超越、有互助，这样才能使优生的培养在追求多元、创造卓越的道路上，走得更稳健、更成功。
- 宋峥
- 关键词：优生共同体
- 文言文翻译的解题策略
- 2013年
- 文言文翻译题，是高考的一个难点，赋分值高，得分率低，区分度大。考生考试时望而生畏，无所适从。但我们若能顺着“这句话中哪个词需要翻译，又如何翻译”这个思路去步步为营，各个击破，攻克文言文翻译这道难关也就轻而易举了。
- 宋峥
- 关键词：文言文翻译题解题策略无所适从得分率分值
- 古诗鉴赏中常见的四组概念
- 2006年
- 宋峥
- 关键词：古诗鉴赏侧面描写表现手法
