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周详

作品数：6 被引量：27H指数：2
供职机构：陕西师范大学物理学与信息技术学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇中学物理
  • 1篇导学
  • 1篇学案
  • 1篇学案导学
  • 1篇学业
  • 1篇学业成就
  • 1篇实证
  • 1篇实证研究
  • 1篇思维
  • 1篇思维能力
  • 1篇情绪
  • 1篇中学物理教学
  • 1篇自我概念
  • 1篇物理教学
  • 1篇物理作业
  • 1篇理教
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂情绪
  • 1篇教学
  • 1篇高中物理

机构

  • 3篇陕西师范大学

作者

  • 3篇周详
  • 3篇邓泓
  • 3篇李贵安
  • 1篇陈秋丽
  • 1篇李文洁
  • 1篇刘耿
  • 1篇杨文婷
  • 1篇醋燕妮

传媒

  • 1篇物理教学探讨...
  • 1篇当代教师教育
  • 1篇物理教师

年份

  • 2篇2015
  • 1篇2013
共 6 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
基于多元智能理论的中学物理学案导学优化
2013年
新课程倡导学生的自主学习与探究，学案教学法适应了这一新课程的要求，体现了课堂教学中教师主导与学生主体的教学理念。学案设计的成功与否，直接影响着学生思维和实践能力的培养。本文在分析现今物理学案导学教学中存在问题的基础上，提出基于多元智能理论的物理学案导学优化设想。
邓泓李贵安周详醋燕妮陈秋丽刘耿
关键词：多元智能理论中学物理学案导学
高中作业情绪的实证研究——以高中物理作业为例被引量：2
2015年
本文依据Goetz等人对作业情绪的研究方法,对某城市中学生在物理作业过程中表现出的愉快、自豪、担忧、生气、厌烦五种情绪进行调查研究。结果表明:(1)作业情绪和课堂情绪之间呈现显著相关,在学业情绪研究中有必要区分作业情绪和课堂情绪;(2)作业情绪和课堂情绪都与学业自我概念和学业成就之间成明显的相关性,两种情境下的情绪与学业成就的相关性相似;(3)与物理作业情绪间的关系相比,物理课堂情绪内部关系更加微弱。
李贵安周详邓泓
关键词：课堂情绪学业成就自我概念
中学物理教学中高阶思维能力的培养探究被引量：24
2015年
高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力,主要包括创新、问题求解、决策和批判性思维等能力.高阶思维能力的培养是当今教育教学关注的焦点,也是当前物理教学研究的热点问题.本文基于高中生高阶思维能力的现状,提出在物理教学中通过高阶思维培养目标的确定、基于任务的教学、物理问题的设计以及高阶思维学习环境的构建等4个方面来培养学生高阶思维能力的策略.
李贵安邓泓周详李文洁杨文婷
关键词：中学物理教学高阶思维能力
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