吴连春
- 作品数：5 被引量：7H指数：1
- 供职机构：上海电机学院外国语学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字文学文化科学更多>>
- 翻转课堂模式在网上英语阅读课堂的应用初探
- 2016年
- 翻转课堂作为一种新型的教学模式,在课堂教学中的优越性主要体现在:(1)最大化地利用资源,实现资源共享,(2)最大化地促进学生间的交流,提高其语言能力.其设计模式总体上包括为课堂外(课前和课后)和课堂内两个阶段.课堂外包括课堂前的准备和课堂后的复习运用,课堂内的教学环节主要是学生将主动习得的知识进行分享,并提出学习过程中的疑惑,通过小组讨论来解决,而老师则是对学生的问题给予解答并对学生的课堂行为进行点评.
- 吴连春
- 概念语法隐喻语义波的振动模式研究
- 2024年
- 概念语法隐喻作为一种意义策略,在人类科学知识的建构中起着举足轻重的作用。语义波理论提出的目的是为知识如何通过逐步积累而得到建构提供客观而科学的解释。本文以语义波理论为基础,从语义波的分类和振动模式切入,阐释了概念语法隐喻语义波在现实语篇中通过“简谐振动—阻尼振动—受迫振动—简谐振动……”这一不断循环的模式来实现知识的累积式增长,为进一步探索概念语法隐喻参与知识建构的过程提供了一些启示,也为概念语法隐喻的跨学科研究提供了一个新的视角。
- 吴连春
- 关键词：概念语法隐喻简谐振动阻尼振动受迫振动
- 再语境化在英语阅读课培养学生核心素养中的作用:社会教育学视角被引量：6
- 2021年
- 伯恩斯坦将再语境化这一概念引入语言教育中,并指出再语境化就是将一种话语从其有效的原始场地移开,移到一个教学场地,形成教学话语的现象。本文首先阐释了英语阅读再语境化的内涵,接着从构建教育身份、生成教学话语和实现知识累积三个方面论述了再语境化在英语阅读教学过程中的功能,在分析英语阅读语篇语码特征的基础上,构建了英语阅读教学的再语境化模式,并探讨了如何在阅读课中培养学生的外语核心素养问题。最后以实例说明该模式在提高学生阅读能力和核心素养方面的作用,对英语阅读教学改革有一定启示。
- 张德禄吴连春
- 关键词：英语阅读教学教学话语
- 我国外语语用能力评估与测试研究被引量：1
- 2014年
- 文章回顾了国内学者对外语语用能力评估与测试的研究,在此基础上,提出了构建语用能力评估体系的六个宏观原则:1)动态性与静态性相结合的原则;2)经济性与实效性相结合的原则;3)全面性与重点性相结合的原则;4)自评和他评相结合的原则;5)灵活性与针对性相结合的原则;6)分类性与整体性相结合的原则。讨论了对我国外语学习者语用能力评估与测试的方法,即多项选择、判断正误和篇章完型相结合的方法。
- 吴连春王宏军
- 关键词：外语语用能力
