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刘学智

作品数：47 被引量：338H指数：8
供职机构：东北师范大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目吉林省教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教自然科学总论政治法律更多>>

合作作者

文献类型

  • 40篇期刊文章
  • 4篇会议论文
  • 2篇学位论文

领域

  • 44篇文化科学
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇政治法律
  • 1篇自然科学总论

主题

  • 23篇教育
  • 16篇课程
  • 12篇课程标准
  • 10篇一致性
  • 9篇学业
  • 8篇基础教育
  • 7篇教师
  • 6篇学业评价
  • 5篇数学
  • 5篇美国基础教育
  • 5篇教学
  • 4篇小学数学
  • 3篇教师教育
  • 2篇学生自我
  • 2篇学生自我教育
  • 2篇学业水平
  • 2篇义务
  • 2篇义务教育
  • 2篇数学学业
  • 2篇自我

机构

  • 41篇东北师范大学
  • 6篇吉林省教育学...
  • 4篇北京师范大学
  • 3篇长春师范学院
  • 1篇华东师范大学
  • 1篇辽宁教育研究...
  • 1篇南京师范大学
  • 1篇华中师范大学
  • 1篇苏州科技学院
  • 1篇绵阳师范学院
  • 1篇沈阳师范大学
  • 1篇西北政法大学
  • 1篇中国教育科学...
  • 1篇长春师范大学
  • 1篇教育部基础教...

作者

  • 46篇刘学智
  • 6篇栾慧敏
  • 5篇曹小旭
  • 3篇陈淑清
  • 3篇乞佳
  • 2篇付晓娟
  • 2篇范立双
  • 2篇马云鹏
  • 2篇缴润凯
  • 2篇王馨若
  • 2篇张雷
  • 1篇卢丹
  • 1篇牟艳杰
  • 1篇辛涛
  • 1篇林森
  • 1篇曹伟
  • 1篇徐文秀
  • 1篇袁雅仙
  • 1篇田雪
  • 1篇李作章

传媒

  • 10篇外国教育研究
  • 9篇现代教育管理
  • 4篇东北师大学报...
  • 4篇比较教育研究
  • 2篇教育科学
  • 2篇中国考试
  • 2篇吉林省教育学...
  • 1篇课程．教材．...
  • 1篇全球教育展望
  • 1篇现代中小学教...
  • 1篇当代教育科学
  • 1篇国家教育行政...
  • 1篇考试研究
  • 1篇教育与教学研...
  • 1篇中国教育学会...
  • 1篇第四届世界比...

年份

  • 1篇2024
  • 1篇2023
  • 1篇2021
  • 1篇2020
  • 3篇2019
  • 1篇2018
  • 3篇2017
  • 3篇2016
  • 1篇2015
  • 3篇2013
  • 5篇2012
  • 5篇2011
  • 4篇2010
  • 1篇2009
  • 2篇2008
  • 2篇2007
  • 4篇2006
  • 1篇2005
  • 3篇1999
  • 1篇1990
共 47 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
日本中小学教育中的个性化学习:经验、问题与启示被引量：36
2006年
如何改善集体教学,重视学生的个性发展是世界教学改革面临的共同课题。各国经验表明,有效实施个性化学习范式,有助于革除集体教学的积弊。日本个性化学习的理论与实践的成功探索,意义是深远的,其经验以及所面临的问题都值得我们借鉴。
刘学智范立双
关键词：个性化学习
美国“SEC”一致性分析范式的诠释与启示——基础教育中评价与课程标准一致性的视角被引量：86
2007年
美国在基于课程标准的教育改革以及学校教学要求偏低的现实背景下,致力于研制“SEC”(Surveys of Enacted Curriculum)等一致性分析范式,即分析评价与课程标准一致性程度的理念、程序和方法,推动了美国学校基于课程标准的评价实践。该范式对我国课程评价的启示在于:要认识到评价与课程标准一致性策略是调适课程运行偏差的重要手段;要立足本土化,研制评价与课程标准一致性分析的程序和方法。
刘学智马云鹏
关键词：一致性课程标准
小学数学学业水平测试与课程标准一致性水平探究被引量：4
2011年
借鉴韦伯模式,在分析县域小学数学学业水平测试与课程标准的一致性状况时发现,小学数学三年级一致性水平呈现出数与代数领域一致性水平最好,空间与图形领域次之,统计与概率领域一致性水平较差,而实践与综合运用领域一致性水平最差的特征。这说明我国学业水平测试存在偏离课程标准的问题,因此应采取有效策略,提高学业水平测试质量。
刘学智曹小旭
关键词：小学数学学业水平测试课程标准一致性
日本以“生存能力”为核心的课程评价改革:经验与启示被引量：2
2010年
近十年来,日本基础教育以培养学生"生存能力"为目标,积极推进课程评价改革,取得了很大的成效。其主要经验包括:在评价理念上,围绕学生的"生存能力"确立课程评价改革方向;在评价标准上,依据"生存能力"的具体目标确定评价标准;在评价方法上,实现相对评价向基于标准的评价转换。其启示在于:课程评价改革要以"学生生存与发展"为评价理念;要以课程标准为依据设定评价标准;要扎实推进基于标准的评价范式的变革。
缴润凯袁雅仙刘学智
关键词：课程评价改革
美国高中课程标准的构建:经验与启示被引量：4
2011年
美国研制高中课程标准缘于美国基于标准的教育改革政策的推动和提升高中毕业文凭质量的诉求。美国研制高中课程标准的经验包括:以升学和就业为理念研发高中课程标准;课程标准内容与社会经济、社会生活紧密相关;以"实证方法"研制高中课程标准。美国课程标准研制给我们的启示是:高中毕业标准的研制应体现升学与就业的理念;课程标准的研制应强化实证性研究;研制高中课程标准应立足于本土化;课程标准的研制应发挥社会课程专业团体的审议作用。
刘学智曹小旭
关键词：高中课程标准
多重制度逻辑下中国高等教育结构变迁分析被引量：4
2015年
运用多重制度逻辑对高等教育结构变迁过程进行解读发现,高等教育结构变迁中的四个主体中央政府、地方政府、市场和大学各有其自身的行动逻辑,每一利益主体的行为都是其职责立场与自我利益立场在博弈与妥协中利益权衡的产物,高等教育结构变迁中的问题主要源于部分利益主体的合谋行为。因此,高等教育结构变迁的方向与路径主要取决于参与其中的多重制度逻辑及其相互作用,需要我们在多重制度逻辑的相互作用中认识每一行动主体的角色与作用,进而关注高等教育结构变迁的内生性过程。
朱艳刘学智
关键词：高等教育结构
回顾与展望:建国70年义务教育道德与法治教材研究
近年来，道德与法治教材研究逐渐成为一个热门话题而备受关注。运用文献计量和知识图谱的方法，从总体发展趋势、作者贡献、机构合作和主题呈现四个维度对新中国成立以来的义务教育道德与法治教材研究进行定量和定性的全面回眸。据此展开反...
邱利见刘学智
关键词：义务教育知识图谱
新时代教材治理现代化的路向转变被引量：3
2021年
新时代实现教材治理体系和治理能力现代化要借助治理理论,重构我国教材建设的知识体系,寻求教材善治的制度平台,转换教材建设的公共政策制定模式,破解市场化进程中教材管理低效的困境。有效推进教材治理现代化,需在教材治理方位、教材治理主体和教材治理机制三个方面加以努力:一是要明确教材治理方位,把准教材治理的方向和目标,确保教材治理体系建设以马克思主义为指导,体现中国特色和民族风格,遵循党和国家的教育要求;二是要强化教材治理分层,明晰国家、地方与学校的职权与责任以及彼此之间的互通与联动关系,构建立体化的教材治理体制;三是要完善教材治理机制,提高教材准入门槛,落实淘汰和监督机制,同时协调好政府与市场的关系,实现教材高质量发展。
刘学智段立鑫
关键词：教育治理教育现代化
美国政府提高基础教育质量的最新举措--PARCC评价体系的构建与启示被引量：5
2013年
美国政府支持构建"为升学和就业做准备评价同盟"(PARCC)评价体系缘于其提高基础教育质量、推动核心课程标准实施和改变学业评价现状的诉求。PARCC评价体系框架包括形成性评价和终结性评价相结合的二元结构、英语和数学等核心学科的评价模块以及由资源共享中心、复杂文本诊断、选择性评价项目构成的形成性评价工具等。美国构建这一评价体系秉持"为升学和就业做准备"的理念,基于"核心标准"以及终结性评价与形成性评价相结合等经验对我国研究学业评价体系有很好的启迪。
刘学智栾慧敏乞佳
关键词：美国政府基础教育质量
澳大利亚全国考评计划--读写算(NAPLAN)述评
澳大利亚全国考评计划主要针对全国中小学中3、5、7、9年级的学生举行,主要测试内容包括阅读、写作、语言规范(拼写、语法、标点符号)和算术。本文简要介绍了NAPLAN的历史沿革、考评目的、考评实施机构、考评对象、考评内容,...
刘学智曹小旭
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