付先全
- 作品数：22 被引量：47H指数：4
- 供职机构：泸州职业技术学院更多>>
- 发文基金：四川省教育发展研究中心立项课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 幼儿教师态度对幼儿影响的观察研究被引量：2
- 2011年
- 对A市一所公立幼儿园的26名幼儿进行为期一周的行为观察,以考察教师不同对待态度下幼儿表现出来的行为。调查结果表明:教师对待幼儿的态度对幼儿的课堂表现积极性、社会行为以及心理都会有一定的影响。
- 付先全
- 微时代高校教师权威角色的嬗变与重构被引量：1
- 2018年
- 在高等院校日常教学过程中,确保既定教学目标实现的基础便是保证教师的权威性。但是随着微时代的迅速来临,教师的权威性出现了严重解构,飞速发展的信息技术已经对高等院校教师的知识高位权威性产生了极大的冲击,此外,相互竞争的多元化价值理念也会对高等院校教师的权威产生削弱作用。在全新的历史时期,学生的主体地位和主体意识不断增强,其已经对传统教学理念和既定模式产生了极大冲击。基于上述分析,本文对微时代背景下的高等院校教师权威角色转变和构建进行深入分析。
- 付先全
- 关键词：高校教师发展教学模式
- 《贫困山区农村小学卓越教师培养途径研究——以泸州为例》研究报告被引量：2
- 2018年
- 《贫困山区农村小学卓越教师培养途径研究——以泸州为例》课题组深入泸州的三个贫困县展开调研,通过问卷和访谈,得出结论:村级小学师资队伍状况令人堪忧,表现在教学网点分散、班额小,教师工作量大,教师整体素质偏低,教学质量得不到保证,青年教师流失严重等方面;同时,农村留守儿童、候鸟儿童现象凸显,贫困山区农村小学迫切需要培养卓越教师。由此,我们提出了卓越教师的培养途径:观念上理清思路,明确目标;方法上学习借鉴,提高效率;行动上扎根实际,落到实处;政策上适当倾斜,留住人才。
- 付先全
- 关键词：贫困山区卓越教师
- 高职学生核心竞争力培养中存在的问题及对策研究
- 2016年
- 高职学生核心竞争力较弱现象客观存在,这是由于高职院校在培养学生核心竞争力的过程中专业设置不够合理、课程设置不够全面、师资队伍较为薄弱造成的,这些问题的存在又是社会、学校和学生三大因素共同作用的结果。从社会、学校、学生三个方面综合发力,有利于高职学生核心竞争力培养体系的优化,全面提高高职教育人才培养质量。
- 付先全
- 关键词：高职院校
- 简论高职大学生个性特征研究及对策
- 2010年
- 现阶段高职大学生个性心理特征研究表明,高职大学生的个性特征表现在多方面。为此,要探究培养健康人格的主要途径和方式,加强学生工作的预见性和针对性,引导学生个体正确认识自我,发展自我,养成良好个性,为将来走出校园、服务社会奠定良好心理基础。
- 付先全
- 关键词：高职大学生
- 乡村振兴战略实施与农村职业教育发展的思考被引量：16
- 2018年
- 乡村振兴战略是党的十九大提出的重要战略部署,是提升农村收入水平,缩小城乡差距,建设美丽乡村的重要保障。要想实现乡村振兴,就必须注重乡村人才队伍建设,注重人力资本开发,强化农村职业教育。对农村职业教育进行改革是乡村振兴战略的重要前提,乡村振兴战略中农村职业教育大有可为。举措是:要坚持农村职业教育办学目的不动摇;统筹推进,实施农村职业教育分类指导;运用"互联网+"提升农村职业教育对乡村振兴的支持力度;加大资金投入,实施农村职业教育政府购买制度等,将乡村振兴战略推向纵深。
- 付先全
- 关键词：农村职业教育
- 高职大学生主观幸福感缺失现象探析被引量：4
- 2009年
- 本文从分析高职大学生主观幸福感缺失的现状入手,进一步探讨影响高职大学生主观幸福感的因素,并在此基础上提出提升他们主观幸福感的措施,帮助高职大学生进行自我心理调节,提高他们对生活各领域的满意度。
- 付先全
- 关键词：高职大学生主观幸福感
- 瑜伽——让幼儿教师走出职业倦怠
- 2012年
- 本文针对目前我国幼儿教师普遍存在职业倦怠这种不容乐观的状态,分析职业倦怠的危害。在此基础上,提出用瑜伽来预防和治疗幼儿教师职业倦怠。
- 付先全
- 关键词：幼儿教师职业倦怠瑜伽
- 情绪调控的方法与策略被引量：4
- 2008年
- 情绪是客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验,情绪的过度或延迟性反应,都会对身心造成一定的伤害。所以,我们主张情绪的合理调控。本文列举和分析了七种情绪调控的方法与策略,即宣泄、增加愉悦的生活体验、以情胜情、心理暗示、音乐调节、情绪升华和转移注意等,帮助人们合理地选择利用这些方法,达到调控自己的负性情绪的目的。
- 付先全倪海珍
- 关键词：情绪
- 泸州贫困山区农村小学师资状况调研报告被引量：2
- 2017年
- 采用问卷与访谈的方式对合江、叙永、古蔺三个贫困县区的农村小学教师师资状况开展调研。通过调查和统计分析,结果发现:村级小学严重缺乏"全科型"教师;现有教师跨学科能力缺乏,无法较好胜任小学全科教学;教学网点分散、班额小,教师工作量大;教师整体素质偏低,教学质量得不到保证;青年教师流动性大;近几年新近教师专业不对口、师范性不强;新近教师基本功和课堂实际教育教学能力差。
- 付先全陈善珍余晓萍
