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EPAs在医学影像专业实习中对颅脑危急值报告处理的实践研究: 2022年; 目的以置信专业活动(entrustable professional activities,EPAs)为标准研究医学影像专业学生的学习基础和实习学时的实际情况,意在培养其独立完成对颅脑危急值报告处理的实践能力。方法选取2021年8—10月在齐齐哈尔医学院附属第二医院CT室实习的28名2017级医学影像专业学生作为研究对象,共实习6周。分别于实习第3周和第6周进行测试评估,比较EPAs培养3周后和6周学生对颅脑危急值报告的处理结果、EPAs不同级别下的置信结果和达标的学生人数。结果EPAs培养6周后,学生的颅脑危急值报告处理评分显著升高,达到置信专业活动的学生数量显著提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论EPAs培养可显著提高学生对颅脑危急值报告的处理能力。; 万静茹刘睿楠臧佳琳李博丛厚义; 关键词：医学影像

微信平台下“微助教”教学法在影像学实践教学中的运用研究被引量：8: 2018年; 目的探讨微信平台下"微助教"的混合式教学法在医学影像学教学中的效果。方法选取100名临床医学专业本科生为研究对象,随机分为微信平台教学组50名和传统教学组50名,对教学实践效果进行评估。结果在教学结束后对两组学生的理论测试成绩、讨论过程表现、医学影像学OSCE客观结构化临床测试成绩进行比较,实验组均优于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05);两组学生教学效果满意度调查:实验组满意有41例(82.0%),优于对照组的15例(30.0%),两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论微信平台下"微助教"的混合式教学法能够有效激发学生的学习兴趣和提高学业成绩。; 王余广郑宵阳张天宇丛厚义万静茹; 关键词：影像学混合式医学生

一种CT科用CT头托支架: 一种CT科用CT头托支架，包括：基座，基座设有两个滑槽和空腔，并且两个滑槽的一端均与空腔接通，两个滑槽的另一端均与外界接通；头枕，头枕设有具有弹性的缓冲部和支撑部，缓冲部的一端与基座的顶部连接，缓冲部的另一端与支撑部连接...; 刘睿楠王余广丛厚义郑宵阳万静茹; 文献传递

腹部创伤的CT诊断及临床应用分析被引量：3: 2016年; 目的探讨腹部创伤的CT诊断及其临床应用价值。方法 80例腹部创伤患者,随机分成观察组与对照组,各40例。对照组予以B超检查,观察组予以CT检查,对手术前B超、CT检查结果与手术确诊结果进行对比分析。结果对照组检查结果与手术确诊的结果符合率为80.0%(32/40),观察组检查结果与手术确诊的结果符合率为92.5%(37/40),观察组诊断符合率明显高于对照组(P<0.05)。结论在对腹部创伤患者进行诊断时,CT诊断能准确清晰反映腹部创伤的类别、位置和面积,可尽量避免漏诊和误诊,为后期的诊治提供有效参考,值得临床上推广使用。; 万静茹李广微郑宵阳; 关键词：腹部创伤 CT诊断

肺腺癌CENPA表达与CT征象和参数的关系研究: 2024年; 目的探讨着丝粒蛋白A(CENPA)表达水平与肺腺癌患者CT征象和参数的关系。方法进行肺部CT检查的46例肺腺癌患者为研究对象,根据CENPA表达水平,将46例患者分为CENPA-组(CENPA阴性,27例)和CENPA+组(CENPA阳性,19例)。记录并比较两组患者CT肺灌注参数值[血流量(BF)、血容量(BV)、表面通透性(PS)、平均通过时间(MTT)]以及CT征象个数。结果CENPA+组CT肺灌注BF(39.21±5.45)ml/(100 g·min)、BV(21.11±3.18)ml/100 g、PS(17.21±2.86)ml/(100 g·min)较CENPA-组的(19.22±3.50)ml/(100 g·min)、(4.89±1.97)ml/100 g、(4.19±2.34)ml/(100 g·min)升高,MTT(3.11±1.48)s较CENPA-组的(10.53±2.27)s短(P<0.05)。CENPA+组直接征象+间接征象<3个有3例,直接征象3~5个有2例,直接征象+间接征象3~5个有8例,直接征象>5个有2例,直接征象+间接征象>5个有4例,优于CENPA-组的6、13、5、2、1例(P<0.05)。结论肺腺癌患者CENPA表达水平与CT征象和参数相关,CENPA阳性表达的肺腺癌患者CT征象和参数明显更差,因此CENPA阳性表达可作为诊断肺腺癌发病的参考依据。; 万静茹孙宇王东旭郝利国; 关键词：肺腺癌 CT征象

PACS系统在住院医师规范化培训中的价值与意义被引量：8: 2017年; 目的探讨PACS系统在住院医师规范化培训中的价值与意义。方法将我院影像科室进行轮转的规培医生92人随机分为两组:研究组与对照组,每组各46人,研究组利用PACS系统进行辅助教学,对照组则采用传统阅片的教学方法。对比两组的理论知识测试得分和阅片能力测试得分。结果两组学员理论知识测试得分比较,差异无统计学意义(P>0.05),而观察组阅片能力测试得分(影像诊断水平)高于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在住院医师规范化培训的学员群体中,利用PACS系统进行辅助教学能有效提高培训学员的阅片能力及影像诊断水平。; 万静茹郑宵阳李广微; 关键词：PACS系统住院医师

一种CT胸托板: 本实用新型公开了一种CT胸托板，属于CT检测辅助工具技术领域。托板顶面前端开设有呼吸镂空区，其后方开设有双椭圆胸部镂空区，托板顶面四周开设有四个矩形镂空区，托板底面上的每个矩形镂空区的两侧均设有轴座，在两轴座间均设有通过...; 丛厚义王余广云长平张善鑫郑宵阳万静茹张天宇; 文献传递

以信息技术为基础的“交互式”教学模式对医学影像的教学效果分析被引量：2: 2019年; 目的探讨以信息技术为基础的“交互式”教学模式在医学影像诊断中的应用价值。方法选取2019年3—7月之间,齐齐哈尔医学院在该院实习的63名影像专业学,采用随机数字表法,分为实验组和对照组,分别给予交互式教学模式和传统式教学,对比两组学员的综合考试成绩以及对教学模式的满意程度。结果实验组实习学员的专业基础理论、阅片成绩显著高于对照组,两组差异有统计学意义(t=8.164、6.522,P=0.010、0.031);实验组学生对教学模式的满意度为100.00%,对照组学生对教学模式的满意度为74.19%,两组差异有统计学意义(χ2=13.550,P=0.000<0.05)。结论以信息技术为基础的“交互式”教学模式能够突出“以学生为主体,以教师为主导”的教学思想,使学生感受到自己的主体地位,充分调动学生的学习主动性和积极性,同时可以激发学生学习的兴趣。; 郑宵阳万静茹丛厚义王余广王明达; 关键词：信息技术医学影像诊断教学模式

PACS系统在住院医师规范化培训中的应用展望被引量：6: 2017年; 当前,我国住院医师规范化培训正处于一个不断探索的阶段,虽然也取得了一定的成绩,但仍需进一步提升住院医师规范化培训的质量。随着影像学发展的日新月异,其在临床诊疗工作中发挥的重要作用也备受关注。目前PACS系统在影像教学实践中已经取得了初步进展,其教学优势明显。本研究尝试将PACS系统应用于住院医师规范化培训工作中,就其应用展望从以下3个方面:住院医师规范化培训发展背景及现状、PACS系统在教学实践中的应用、PACS系统能否与住院医师培训进行有效的结合做了简要概述。; 万静茹杨滇杜友利; 关键词：PACS系统住院医师

CT诊断在蛛网膜下腔出血后脑微循环改变中的应用价值分析被引量：2: 2016年; 目的探讨在蛛网膜下腔出血(SAH)后脑微循环改变中应用CT诊断的临床价值。方法 49例蛛网膜下腔出血患者作为观察组,以49例健康体检者作为对照组,对这两组研究对象进行CT检查,观察两组脑血流量(CBF)、脑血容量(CBV)以及血液平均通过时间(MTT)。结果对照组的CBF、CBV明显高于观察组,MTT明显少于观察组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论 CT诊断能充分了解蛛网膜下腔出血后脑微循环改变的相关指标,效果显著。; 万静茹王楠楠李广微; 关键词：CT诊断蛛网膜下腔出血

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万静茹

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