颜芹
- 作品数：8 被引量：1H指数：1
- 供职机构：淮安市淮阴实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字轻工技术与工程更多>>
- 在阅读教学中寻找习作的源头
- 2015年
- 习作教学是语文教学的半边天,其地位和意义不言而喻,但它却一直是我们教学的薄弱环节。教师投入大量的精力设计教学环节,花大量的时间批改、讲评习作,可学生依然害怕习作,习作兴趣不浓,思维迟滞,语言贫乏,谋篇布局不佳,习作水平难如人意。怎样在注重阅读教学的同时不孤立习作教学,与之相互补充、相互渗透,使之也能够至始至终贯穿于阅读教学之中呢？一、积累词句,丰富语言在日常写作中,不少学生常常感到找不到合适的词汇来表达自己的意思,
- 颜芹
- 关键词：阅读教学连接词写作方法写作训练教材文本
- 老师,课文这样写不好
- 2012年
- 学校组织语文教研活动,年级组安排我执教《生命的林子》这一课。一切皆在我的掌控之中,按照课前的预设,这节课波澜不惊顺利地进行着。快下课时,我问学生:"学完了这篇课文,你们有哪些收获要和大家一起分享,还有什么疑问要与老师一起讨论呢?"孩子们纷纷举起了手,表达着自己的见解。有个孩子说"我要学林子里的松树,奋力向上生长。
- 颜芹
- 关键词：年级组自我发现师生合作思维碰撞
- 课尾逗号 无约精彩
- 2012年
- 学校组织语文教研活动,年级组安排我执教《生命的林子》这一课。一切皆在掌握之中,按照课前的预设,一节课波澜不惊地进行着,快下课时,我问学生：＂学完了这篇课文,你有哪些收获,要和大家分享,还有什么疑问,要请教大家呢？＂孩子们纷纷举起了手,表达着自己的见解。有个孩子说＂我要学林子里的松树,奋力向上生长,成为有用的人＂,还有一个孩子说＂人要成才,不能离开自己的小集体＂。
- 颜芹
- 关键词：逗号教研活动年级组孩子语文执教
- 别样的精彩
- 2012年
- 学校组织语文教研活动,年级组安排我执教《生命的林子》一课。按照课前的预设,一节课波澜不惊地进行着。快下课时,我问学生:"学完了这篇课文,你可以和大家分享哪些收获?还有哪些疑问需要请教大家呢?""我要学林子里的松树,奋力向上生长,成为有用的人。""人要成才,不能离开自己的小集体。"学生纷纷表达着自己的见解。不一会儿。
- 颜芹
- 关键词：年级组自我发现思维火花收放自如
