陈纪梁 作品数:23 被引量:243 H指数:9 供职机构: 中国科学技术大学 更多>> 发文基金: 中央高校基本科研业务费专项资金 中国外语教育基金 安徽省高等学校省级质量工程项目 更多>> 相关领域: 语言文字 文化科学 更多>>
试论交际语言测试的理论模式及主要特征 被引量:31 2001年 交际语言测试是在心理语言学—社会语言学时期产生的一种测试模式 ,它代表了未来语言测试的发展方向。从交际能力构成的理论模式、韩礼德的语言功能学说和交际法教学思想等几个方面去分析交际语言测试形成和发展的理论基础 ,并评述其主要特征。 陈纪梁关键词:交际语言测试 从大学英语四级考试定性再议其后效作用(英文) 2005年 二十世纪末,随着语言测试学的发展,人们对测试反拨效应的讨论逐渐扩大,已涉及到社会、伦理道德等诸多因素,这为我们评估一项考试提供了新的视角。大学英语四级考试历时十五年,评价褒贬不一。本文从该考试定性着手,再议了四级考试的设计原则、计分体系和应试过程,提出大学英语四级考试应该定性为常模相关—尺度参照的成就考试,以保证其积极的后效作用,同时指出,四级考试不应成为一项高风险考试。 康艳 陈纪梁关键词:大学英语四级考试 后效作用 语言测试学 反拨效应 伦理道德 分体系 基于动态评估理论的通用学术英语能力评估模式构建 2024年 本文基于动态评估理论,以通用学术英语能力培养为目标,遵循评估内容的全面多维性、评估主体和方式的多元性以及评估过程的评、教、学一体化三原则,构建课上干预式和课下交互式相结合的学术英语能力动态评估模式。该模式包括前测、课上干预式评估、课下交互式评估和后测四个部分,全程贯穿学习过程档案袋的记录,力求体现动态评估的过程取向和评教结合的特点,强调教学介入和师生互动,发挥其在学术英语教学中的“促学评价”功能,能够有效培养学生学术英语能力和提高其学术素养。 李兰兰 孙蓝 陈纪梁关键词:学术英语 文章类型和考题类型对二语阅读理解测试成绩的影响 被引量:9 2007年 基于Bachman提出的测试方法特征理论框架和阅读理解测试构念,我们考察了文章类型和考题类型对二语阅读理解测试成绩的影响,并试图了解此影响是否受二语水平和考题层次的调节作用。结果表明:1)文章类型和考题类型对测试成绩有显著影响,而二者无显著交互作用;2)对于高水平受试,文章类型、考题类型及其交互作用对成绩有显著影响,对于中、低水平受试,文章类型和考题类型对成绩有显著影响,而二者无显著交互作用,文章类型对低水平受试成绩的影响最为明显,而考题类型对中等水平受试成绩的影响最为明显;3)对于高层次题目,文章类型、考题类型及其交互作用对成绩有显著影响;对于低层次题目,文章类型和两变量交互作用对成绩有显著影响,而考题类型则无显著影响。 陈纪梁 施雅俐关键词:考题类型 言语构想研究相关理论发展与比较 2016年 言语构想研究是近些年来二语习得领域的热门研究方向之一,言语构想的方式和过程都影响到二语习得者言语产出的质量。文章讨论了言语构想研究的研究背景和相关理论基础,对言语构想概念的由来和分类进行了梳理,并分析和比较了与言语构想研究相关的三大理论之间的内在联系和分歧,期待更多的实证研究来验证这些理论对言语产出表现的预测正确与否,以进一步发展和完善这些理论。 李兰兰 陈纪梁关键词:二语习得 言语产出 评价一种多媒体英语教学模式 2000年 多媒体英语教学是一种新的教学模式。本文在笔者进行多媒体英语教学实验及调查分析的基础上 ,阐述了与传统课堂教学相比较 ,这种新的教学模式的主要利弊 。 陶伟 陈纪梁关键词:多媒体 英语教学 教学模式 课堂教学 评介《论以语言学习者为中心》 被引量:7 2001年 随着第二语言习得研究的不断深入,人们在外语教学中越来越注重对学习主体的研究。对外语教学能否达到最终目的起决定作用的是学习者本人,这一教学思想已基本成为人们的共识。那么,教师应如何根据学生的实际需要,组织安排课堂教学活动呢?在这一点上,《论以语言学习者为中心》(Facus on the Language Lenarner) 陈纪梁 陶伟关键词:外语教学 教学内容 教学方法 从CET-4谈词汇多项选择题选项设计的两条基本原则(英文) 被引量:2 2002年 词汇多项选择题是许多权威性英语测试中必不可少的,但对其设计原则的探讨并不多见。本文通过实例分析了全国大学英语四级考试词汇多项选择题,提出内容相关性和形式一致性是词汇多项选择题选项设计须遵循的两条基本原则。其中,内容相关性大大提高了选项的有效性;而形式一致性则可保证词汇测试的纯洁性。 王晓蓉 陈纪梁关键词:多项选择题 词汇测试 选项 全国大学英语四级考试 英语测试 言语产出中词汇丰富性的定量测量方法 被引量:19 2012年 "词汇丰富性"反映言语产出中词汇运用的丰富程度,是词汇知识的一个重要层面,对语言习得及其它语言学科的研究具有重要意义。然而词汇丰富性需采用定量方式测量,设计难度较大,许多手段的信度和效度存在争议;而且复杂的计算和统计阻碍了大部分的研究者。本文详细介绍了词汇丰富性——主要是词汇多样性和词汇复杂性两方面——的研究历程,阐述了各种测量手段的理论依据、实施步骤、计算方式、优越之处以及存在缺陷,希望能促进研究者了解和探索相关的问题。 张艳 陈纪梁关键词:词汇丰富性 词汇多样性 词汇复杂性 以认知主体为本的教材编写原则——兼议《硕/博研究生英语精读》第一册 被引量:9 2001年 本文探讨非英语专业、高学位外语教育阶段教材的编写.我们在教材的编写中,尝试以认知主体为本的编写原则.我们认为,教材选材应突出互补性;练习设计应遵循语义记忆、语义提取、言语理解等语言学习的认知规律. 龚立 陈纪梁 孙蓝 仝晓红关键词:教材编写