陈琦敏
- 作品数：14 被引量：15H指数：2
- 供职机构：莆田学院文化与传播学院更多>>
- 发文基金：福建省莆田学院科研基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学医药卫生更多>>
- 论闽台交流活动中的礼品礼仪
- 2016年
- 由于中国台湾特殊的政治形态,闽台间交流活动中的礼品礼仪有其特殊性。通过分析政府机构间、团队参访、宗教和回乡遏祖、会议等四个方面的闽台交流活动中归纳赠礼的策略,提出把握适应性原则、寓意性内涵原则,并注重情感共鸣、赠礼时机方式、注重信俗传统、严格风俗程序等要求。
- 陈琦敏
- 关于《礼仪礼节》课程教学方法的探讨
- 2005年
- 礼仪是人类文化的结晶，人际交往行为的规范。鉴于礼仪对学生个体的心理和行为产生的巨大影响，很多高校都开设了礼仪课程，受到了大学生的普遍欢迎。但由于课时少、学生多，任课教师经验不足，加上实践训练时间、场地、内容极其有限等因素，教学上还是存在着以传播知识为主，以实践能力培养为辅的倾向。为了更好地发挥礼仪课程素质教育的潜能，本人总结了在历年教学中积累的知识与经验，进行了适合大学生特点的实践教学模式的实验研究。
- 陈琦敏
- 关键词：礼仪课程实践能力培养大学生特点礼节交往行为传播知识
- 中学文言注释之歧训释疑
- 当前中学正提倡新课程改革，选入中学语文课本的文言文跟以前多有不同。初级中学仍以白话文为主，选入少量文言文。高中的文言文分量大大增加，选材面也有所扩充，除了历来脍炙人口的名家散文之外，历史上著名科学家的传记等等也在入选之列...
- 陈琦敏
- 关键词：中学语文语文课本文言文注释
- 文献传递
- 对“取之阴”“取之阳”的思考
- 2008年
- 应用日常生活中的自然之理,对《黄帝内经》一书中"至真要大论"所讲的"取之阴""取之阳"的释义做了深入的解读,分析误译产生的原因,并从文字入手,对有关该观点的原文作了新的阐释和和审察医案等方面论证了其合理的注释。
- 陈琦敏陈元涛
- “璇玑”之歧训疏正被引量：1
- 2008年
- 对"璇玑"一词的注释,历来仁者见仁,智者见智。本文对"璇玑"的所有释义,分别做了深入的分析解读。本文认为"璇玑"应解释为"北斗七星,借代天上星辰"。从文意的客观情理和上下文的叙述情理两个方面论证了这种注释的合理性。
- 陈琦敏
- 《素问》中“殊贯”词义辨析被引量：1
- 2010年
- 在对《素问》注疏已有研究成果进行分析、借鉴的基础上,结合中医组方的实际,分析了"三品""所以明善恶之殊贯也"的释义,并在此基础上,从中医学的角度对"贯"字意义的内涵作了进一步的说明。
- 陈琦敏
- 关键词：素问注疏
- “应酬”语义解析被引量：2
- 2008年
- 以词典释义为参照,分析从非语用环境到语用环境"应酬"语义的复杂变化,进而解读"应酬"这个词语。同时结合福柯的"理性构成"理论分析商界、政界、生活中的"应酬语",进而可以对人们的认知体系进行微调,达到"应酬"的目的。
- 陈琦敏
- 关键词：应酬应酬语
- 莆田方言母亲称谓的调查分析被引量：6
- 2009年
- 在对称谓研究已有成果进行分析、借鉴的基础上,拟结合民俗文化和语言本体,对莆田方言中母亲称谓的演变进行描写。并在此基础上,分析该语言现象产生的语言内因和文化外因。
- 陈琦敏
- 关键词：母亲称谓
- 让修辞认知重构《礼仪礼节》的课堂教学
- 2007年
- 总结礼仪课程教学的实践经验,尝试让修辞认知重构礼仪课教学课堂的基本框架,探索提炼出礼仪课的课堂教学模式,有效地提高教学质量,使学生的人格塑造具有可参照性。
- 陈琦敏
- 关键词：修辞认知礼仪课堂教学
- 文言释义应结合语境——以新课标教材文言文若干疑难注释为例
- 2009年
- 以新课标教材文言文中"素琴"等8个词语为研究对象,比较各家的不同释义,阐明各家说法的合理性,并指出其疏漏,运用训诂的原理,说明文言释义应结合语境,才能使释义符合实际。
- 陈琦敏
- 关键词：文言文释义训诂
